SEMANA 15!!!!

¿Qué aprendí durante la semana?

Esta semana fue un poco extraña, el fin de semana estuvimos planeando la presentación final de la materia, pero no sabíamos cuando se presentaría. Nos preguntábamos unos a otros y nadie sabía que decir, total fuimos con la maestra y nos dijo que el jueves, excelente. Ya teníamos las ideas en la presentación, solo nos faltaba aplicar más los términos de la rúbrica por lo que asignamos roles para tener una presentación mucho más completa con respecto a la materia. Aimée Amaro describió la manera en que la razón y la precepción como base del conocimiento, se aplicaban con la cita; Alejandro Díaz, se encargó de buscar la información del autor , para conocerlo, y conocer lo que originó el decir esa expresión; Eduardo Castro investigó dos áreas del conocimiento que aplicara con la cita. Cristina Sánchez, se encargó de plasmar el significado general al que concluimos de la cita y de definir los conceptos importantes que nos ayudó a llegar a esa conclusión; y yo, Marisol García, me encargué de investigar la aplicación del lenguaje y las emociones como base del conocimiento para explicar la cita. Al final le pedí a todos pensar sobre algún acontecimiento de su vida en el que se relacione con el significado de la cita para ejemplificar la perspectiva de actor del conocimiento. Aprendiendo con todo esto, la organización que se debía realizar para llevar a cabo un buen trabajo en la presentación, y poder lograr buenos resultados, que es lo que todos esperamos.

 Esta es la cita de Eugene Ionesco: “La explicación nos separa del asombro, que es el único punto de acceso a lo incomprensible”

¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

Mientras investigaba y plasmaba mis ideas en el documento encontré esta cita con respecto al lenguaje: “la posibilidad que ofrece al volver a plantear problemas racionalistas en la consideración del individuo que prima sobre el ambiente en que se desenvuelve” dicha por Sabina Rezzoagli. Esta la consideré importante porque hace mención de cómo el lenguaje es una variable que da al ser humano el surgimiento de problemas, porque dependiendo de cómo se dicen las cosas, la forma en que se interpretan, para unos pueden ser soluciones, claves para encontrar soluciones, mientras que a otros llaves para encaminarse en problemas.

 ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?

La organización fue lo principal que aprendí al hacer la presentación, lo cual es de gran ayuda para la entrega de actividades de mi clase de Biología. En la elaboración de prácticas, por equipos, cada uno es responsable de registrar los datos, limpiar materiales, y de mantener el orden. Con esto se deben asignar roles a los integrantes del equipo para no confundir datos y completos. Otro detalle que de esta clase, es que los trabajos ya tienen fecha de entrega establecida, entonces la maestra muchas veces no nos recuerda la fecha de entrega, por lo que nosotros mismos debemos organizarnos para cumplir con esa entrega. Esta es la manera en que aplicaría lo aprendido en esta materia, el siguiente martes es la entrega de la práctica final, y la organización es muy importante para poder tener cubiertos todos los requerimientos para obtener buena calificación, tal y como en la presentación final de TOK.

¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

Parte de lo que me toco investigar para la presentación fue la aplicación de dos bases del conocimiento para explicar el significado de la cita. Esas bases como antes mencioné fueron las emociones y el lenguaje. Al encontrar la cita sobre el lenguaje que ocasiona el planteamiento de problemas dependiendo del ambiente en que un individuo se desenvuelve me hizo recordar, los problemas que pasan en casa. Al pedir permisos para alguna salida, siempre busco el consentimiento de mi mamá, sabiendo que su respuesta siempre es: pregúntale primero a tu papá. Cuando voy con mi papá y le explico que quiero salir con mis amigas, le digo los planes, de buena forma para lograr que me dé el permiso. Siempre pienso que de buena forma se obtienen las cosas; sin embrago, siempre le pido permisos cuando llega del trabajo, cuando viene fastidiado, entonces por más cuidadosa que sea para preguntarle, el siempre reacciona como si el mundo se cayera, como si un permiso fuera algo malo. Ahora que aprendí como el lenguaje se relaciona con los problemas, se que por más bonito que le pida las cosas, si mi papá está rodeado de un ambiente de tensión, los resultados no serán favorables, debo esperar a que esté calmado, para que tranquilo pueda pensar mejor para no ocasionar ningún tipo de problema.

semana 14(:

¿Qué aprendí durante la semana?

Esta semana se dio la asignación de temas por equipo para llevar a cabo una presentación. Los integrantes de mi equipo somos Aimée Amaro, Alejandro Díaz, Eduardo Castro. Cristina Sánchez y yo, Marisol García. Escogimos una cita de Eugene Lonesco quien afirma lo siguiente: “La explicación nos separa del asombro, que es el único punto de acceso a lo incomprensible.” Comenzamos todos a dar lluvias de ideas para comprender el significado de la cita. Dedujimos que la curiosidad del hombre es lo que ocasiona que dudemos de las cosas desconocidas, y conocer su significado simplemente nos hace descartar un análisis del significado de  las cosas y su origen. El asombro es una emoción involucrada en el descubrimiento de un nuevo conocimiento, cada persona ve las el mundo de diferente manera, y el primer paso al encontrar la explicación al asombrarse de que se puede obtener una es analizarlo desde nuestros propios puntos de vista, y desde nuestra experiencia. Es así como comenzamos a integrar nuestras ideas y llegamos a esa conclusión. Buscamos el significado de explicación, asombro duda y curiosidad para poder partir de su definición para dar un análisis más detallado la cita. Esto fue lo que hicimos en la semana y lo aprendido en clase fue aplicar lo visto en la clase para poder dar una presentación con la misma estructura de un ensayo y con su mismo valor.

¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

Al darnos retroalimentación la maestra con respecto al trabajo que llevábamos de nuestra presentación, dijo que debíamos el contenido de la presentación con los aspectos incluidos en la rúbrica del ensayo. En la presentación se debe observar la comprensión de conocimiento, incluir y relacionar el tema con las bases del conocimiento, que hemos estudiado con mucho detenimiento: la percepción, la razón, las emociones y el lenguaje. Tener una buena calidad de análisis de las cuestiones del conocimiento, argumentos y contraargumentos hacia el tema, una buena organización de las ideas y dar a conocer la perspectiva del autor del conocimiento. Quiere decir que en la presentación, debemos usar todos estos aspectos para tener el número total de puntos.

¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?

Las presentaciones orales  también las llevamos a cabo en otras materias, por ejemplo en la asignatura de lenguaje y literatura, parte de nuestra calificación final será de una presentación de 10 minutos aproximadamente que se debe hacer a cerca de una obra literaria. En la presentación se debe notar una buena comprensión del tema, y el uso de rasgos literarios para fundamentar tus ideas, al igual que una buena presentación, un claro orden de las ideas. Mis presentaciones orales de los parciales pasados han sido de la misma calificación, 83.  Lo que me baja puntos es el no ser convincente y no fundamentar mis ideas por medio de los rasgos literarios. Esto es lo que puedo complementar basándome en el uso de la rúbrica de tok, utilizar argumentos y fundamentos para que mis ideas tengan valor y poder subir de calificación.

¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

Mi papá para todo utiliza una frase de motivación, y es la siguiente: si tú quieres puedes. Recuerdo  que me la decía en situaciones completamente diferentes, en secundaria ya en los últimos meses para salir y obtener el resultado final de las becas, yo ya estaba a punto de estallar por estar siempre al pendiente de cada detallito de las tareas y de las estudiadas de los exámenes para tener buenos resultados. Me quejaba con mi papa y lloraba y él me preguntaba, que es lo que quieres lograr con todo tu esfuerzo, y yo le contestaba sacarme la beca, entonces el me decía que si de verdad la quería tenía todas las facultades para lograr mi objetivo. Cuando mi hermano se desanima cuando pierde su equipo juegos de baseball, mi papá para animarlo le decía la misma frase, si tu quieres ganar puedes hacerlo, entonces con esto antes de cada juego se la repetía para que su ánimo cambiara de uno negativo a uno positivo. Al escucharlo decir esta frase puedo aplicar lo mismo que aprendí en la clase, según mi percepción, esta frase tiene un significado, para mis acciones y personalidad puede aplicar de una manera, pero para los demás depende de cómo lo apliquen en sus vidas y que resultados quieren lograr. Llevé a cabo un análisis de la frase que mi papa utiliza al haber problemas en casa, y de esta manera puede analizar lo que frecuentan mis papás a decirnos en sus consejos, buscando un fundamento en sus palabras, el origen de sus ideas, y es así como aplicaría lo aprendido en la clase al analizar el significado de la cita de Eugene Lonesco.

SEMANA 13(:

¿Qué aprendí durante la semana?

En ambas calases de TOK que tenemos a la semana, estuvimos analizando un poema, que se titulaba la nada. El martes, nos presentó la maestra la actividad, al leer el poema, pudimos distinguir elementos esenciales que hemos visto en la clase con anterioridad. Ese elemento fue el conocimiento, y el lenguaje como su base. El poema trataba sobre un hombre que un día amaneció sin la capacidad de comunicarse, mencionaba que no existía ningún tipo de lenguaje, alfabeto, o símbolos. El poema hacía una analogía del no existir con la nada, por lo que muchos equipos llegaban a la conclusión de que el hombre sin lenguaje es nada. Mi equipo, conformado por Natalia y Rodrigo, dijimos que sin lenguaje no se tiene la facultad de transmitir el conocimiento. Muchos equipos se contradecían, recuerdo que decían, el hombre no es nada sin el lenguaje, esto al analizarlo bien, significa que el hombre sin el lenguaje es todo, y lo que querían darnos a conocer era todo lo contrario. En la segunda cesión, nos volvimos a reunir en equipo, con diferentes integrantes. Formé parte del quipo número uno, conformado por Itzel, Cristina, Arquímedes, Aimée, Alejandro Tijerina y yo, Marisol. La maestra nos asignó un área del conocimiento, en este caso fue el Arte. En la actividad se nos pedía probar si el mensaje del poema era verdad o no de acuerdo al área de conocimiento asignada. Nuestras conclusiones generales fueron que el arte está constituido por colores, símbolos, letras, palabras, y está basado en la transmisión de ideas y sentimientos, que a la vez son elementos que constituyen al lenguaje. Esto quiere decir que lo dicho en el poema era verdad, porque al no presentar los elementos que fundamentan al arte, el lenguaje no se puede presentar, y por ende el conocimiento, y su transferencia tampoco.

¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

En la segunda actividad de la semana, al pasar al frente los equipos, la maestra nos recomendó ser lo más explícito posible en el momento de presentar un tema a la clase. En el poster escribimos la idea central en la que se basa el arte como parte del lenguaje. El elegido para exponerla  a los demás compañeros fue mi querido amigo Alejandro Tijerina alias puffy. Él dijo toda la explicación de por qué el lenguaje y el arte son semejantes y se fundamenta con la carencia de transmisión de pensamientos e ideas a personas inexistentes, o mejor dicho, a la nada. Al ser los primeros en pasar, la maestra aprovechó para observar que tenemos que decir explícitamente lo que dicen las instrucciones, no formular explicaciones que el grupo después deba inferir. En sí que debemos ser directos y claros a las indicaciones de las presentaciones.

¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?

Las presentaciones orales son calificadas en la asignatura de lenguaje y literatura, en donde la rúbrica pide evaluar la comprensión, interpretación, presentación y uso del lenguaje al referirnos a una obra. Lo visto en la clase de TOk de esta semana, son respecto a la nada, puede ser relacionado con la fundamentación de argumentos. Puedes decir tu opinión al respecto de cualquier cosa, pero si no está fundamentada, tu opinión no tendrá valor para los que te rodean, y se esfumará, no se quedará presente en los demás. En cambio si se tiene fundamentada tu opinión tendrá valor, y podrá tener valor, y existir. En las presentaciones orales, para que tus ideas y pensamientos puedan ser más significativos, deben ejemplificarse con la obra, y las interpretaciones ser explicadas. Siendo explícitos se tendrá una visión más clara y se demostrará una mayor comprensión, interpretación y presentación de la obra a analizar.

¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

En la actividad del poema del primer día, había una indicación de relacionar lo establecido en el poema con algo que haya ocurrido en tu vida. De pequeña si tenía mis momentos de reflexión del qué pasaría si no estuviera aquí. Recuerdo que cada vez que lo pensaba me ponía a llorar. En la actividad describí un sueño, era el primer sueño que tenía en blanco y negro, por eso lo recuerdo muy bien, donde yo intentaba decirle algo a mis papas que no podía, ellos no me escuchaban, y al momento de despertarme amanecí alterada y llegue a la conclusión de que era una especie de fantasma al que nadie podía ver. Muchas veces mi mama pide mi opinión cuando va a llevar a cabo alguna compra de ropa o calzado, o también la quiere cuando va a algún evento y me pregunta cómo se ve. Lo aprendido en clase lo puedo aplicar a esta situación al darle valor a mis opiniones, a la facultad que tengo como persona de transferir mis ideas y conocimientos a través del lenguaje. Hay veces en que la combinación que escoge es favorable para la ocasión, pero cuando opino lo contrario se lo digo fundamentando mi opinión con ejemplos de artistas que no lucen bien con algún atuendo en específico. Es así como aplico lo aprendido en clase, diciendo de manera directa mis opiniones fundamentadas para que tengan valor.

SEMAA 12(:

¿Qué aprendí durante la semana?

Esta semana de las dos clases volvimos a tener solamente una. Entregamos el ensayo y checamos la rúbrica nuevamente. La rúbrica como ya he mencionado anteriormente abraca la comprensión de las cuestiones del conocimiento, perspectiva del actor del conocimiento, calidad de análisis de las cuestiones del conocimiento y la organización de las ideas. En la clase lo que se hizo como actividad fue leer un ensayo que la maestra presentó y lo leímos todos juntos. Tenía muchos errores ortográficos, errores de dedo quizá, porque escribía palabras que nada que ver con el tema pero se parecían con su escritura. Al aplicar la rúbrica se llegó a las siguientes conclusiones: en el primer ámbito de comprensión, el que desarrolló el ensayo no daba explicaciones de sus argumentos, y no lo relacionaba con las bases del conocimiento. En el segundo ámbito de la perspectiva, no incluyó ejemplos de su propia experiencia, no aplico el contenido con su vida y acciones. En cuanto al tercer ámbito de la calidad de análisis, se concluyó que fue muy pobre, al haber muchas especulaciones y no tener una base de fundamentación. Por último, la organización y claridad de ideas se presentaba sin control, la tesis de la introducción no se contesta, y el ensayo se desvió del tema establecido. Tomando en cuenta este análisis se tomo nota la manera correcta de  realizar un ensayo de la materia. Otro aspecto importante es el número de palabras que debe ser de un margen de 1200 a 1600 palabras, el autor del ensayo que vimos en clase escribió que hizo 1210 palabras y en el programa de la computadora indicaba que no llegó ni a las 1050 palabras. Esto la maestra explico que automáticamente te descuentan los puntos del ensayo y te lo desaprueban. Se calificó del 1 al 10 en cada aspecto, y la calificación del ensayo sobre 40 fue de 14 puntos. Con esto la clase se dio cuenta que hay que seguir instrucciones y poner atención a la rúbrica, con esos dos pasos cumplidos se podrán tener excelentes resultados en el ensayo de la materia.

¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

La maestra durante la clase dio un ejemplo de cómo tratar un tema en un ensayo de teoría del conocimiento. Si quieres hablar de los átomos, no debes abarcas su definición en todo el ensayo, en cambio, debes mencionar como es que se conoció, la justificación de su existencia, a partir de qué hecho importante se introdujo a la mente su definición. Con este ejemplo la maestra aclaró el tipo de tratamiento  del tema que espera que abordemos, basándonos siempre con el conocimiento. También hizo mención de cómo los filósofos definen a la verdad, que es la correspondencia del pensamiento con la realidad, ya sea física o no material. Que en el caso de los descubrimientos y los inventos, si algo es probado como real por ejemplo una teoría, es considerado verdadero, al igual que algo concreto.

¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?

El seguimiento de la rúbrica para el ensayo es un claro ejemplo de seguir instrucciones. Los exámenes de todas las materias tienen establecimientos que se deben seguir y llevar a cabo para obtener una buena calificación. En el caso de la clase de literatura y lenguaje, que es la clase con la que más aplico el tema de los ensayos, la rúbrica dada, presenta lo que se revisará, los puntos fundamentales que debe incluir el ensayo, es por eso que se debe estudiar y conocer para darle un buen seguimiento y obtener una buena calificación. Otro caso en que se debe seguir indicaciones es en la clase de biología y física, simplemente que en otro aspecto, ya que en estas clases se llevan a cabo experimentos, cuyos procedimientos deben seguirse al pie de la letra para tener buenos resultados. Es así como aplico lo aprendido esta semana a las demás clases de la escuela.

¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

Uno como ciudadano debe seguir las normas establecidas en la ley, y no solo las leyes, si no las reglas establecidas en cualquier sitio. Las reglas y normas exigen un comportamiento y lo único que se puede hacer es seguirlas para evitar problemas. Por ejemplo, en el campo de baseball donde entrenan mis hermanos, en la entrada hay una lista que describe las reglas del campo, una de ellas es respetar las decisiones que el manager del equipo efectúa sin interrumpir, y aun que estén visibles para todo el público hay muchas personas que no lo siguen y solas obtienen malas consecuencias, como es dejar de presenciar el juego. Analizando la rúbrica para el ensayo de teoría del conocimiento lo ligue con algo fundamental de la amistad y la lealtad, cuando un amigo esta en problemas lo primero que haces es tratar de comprender el origen del problema y organizar los sucesos descritos, después te vuelves empático y le das consejos de tu experiencia en esa situación, y juntos llegan a una solución. Esos pasos aplicados para buscar resolver problemas entre amigos, son los que se deben seguir para tener un buen ensayo de tok.

SEMANA 11!

¿Qué aprendí durante la semana?

De nuevo estuvimos platicando acerca del ensayo de teoría del conocimiento. La maestra nos presentó la lista de temas, de los cuales escogí dos para decidirme entre esos dos. El primero que me llamó la atención fue el número 7, -“Vemos y entendemos las cosas tal como somos, no tal como son”. Discuta esta afirmación en relación con al menos dos formas de conocimiento.-  Con este tema se me vinieron a la mente el concepto de precepción, ya que según como captamos el mensaje, nuestra interpretación. Pensé en ejemplificar por medio de un cuadro de pintura, el pintor manifiesta sus sentimientos por medio de colores y diferentes texturas, pero el que observa el trabajo terminado, manifiesta otras sensaciones  por el significado que le da a la obra al relacionarlo con su vida. El otro tema que escogí como opción fue el número 9, -Discuta la afirmación de que algunas áreas del conocimiento son descubrimientos y otros inventos.-  Este tema fue el que más atención me llamó porque las áreas en las que se divide el conocimiento tienen sus distintos orígenes, y discutirlos por medio de argumentos y contraargumentos para poder identificarlos. Con este tema llevaría a cabo una investigación para emplear las bases del conocimiento por cada distinta área. Como tarea, la maestra nos pidió revisar el cuento de un compañero tomando en cuenta los lineamientos que se pidieron para elaborarlo, empleando el lenguaje como forma de transmitir conocimiento, el significado del nombre y tener una estructura adecuada para cuento. Me toco leer el cuento de Arquímedes, me pareció muy interesante, y logré identificar los elementos fácilmente. Cabe recalcar, que me asombra el hecho de identificar la manera en que otros compañeros escriben, no todos lo hacemos igual porque nuestras ideas las organizamos dependiendo de lo que queremos transmitir.

¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

Al checar los puntos importantes a considerar en el ensayo de la materia, la maestra comentó que debemos escribir como si estuviéramos platicando nuestras ideas de manera formal. Para esto, mi compañera Rosario recalcó que el hecho de platicarlo, no quiere decir que estemos bajándole la calidad al ensayo académico que debemos escribir. Se retomó el concepto del empirismo, ya que surgió la duda de lo que significa, que es la experiencia. Como datos importantes, la maestra nos recordó el utilizar ejemplos propios, de nuestra visa, para que no se repitan al utilizar ejemplos manejados en clase, y que no debemos olvidar emplear las áreas del conocimiento y sus bases, pero no necesariamente debemos incluir todas.

¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?

Por medio del cuento que escribimos para una tarea, encontré la manera de poder relacionar el conocimiento con la percepción. En la clase de empresa y gestión es muy importante estar familiarizados con el vocabulario y es necesario utilizarlo de manera adecuada al contestar casos. Para facilitar el acordarme de cada uno, lo relacionare con hechos de mi experiencia. Por ejemplo, un objetivo de una empresa es una meta que debe establecerse alcanzable, bajo un tiempo determinado, de manera racional, específico y mesurables. Para acordarme de esos puntos, me identifico con el concepto. Lo que entiendo es que un objetivo debe ser completo y concreto, entonces al establecer un objetivo propio debo incluir todas estas características para visualizarlo de mejor manera y poder recordarlo en algún examen.

¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

 En el ensayo, muy probablemente escoja el tema número nueve. Debo encontrar fundamentos para poder explicar la razón por la que las áreas del conocimiento son clasificadas ya sea como inventos o descubrimientos. Para todo debo argumentar o contra argumentar por medio de fundamentos para que mis ideas tengan valor en lo que digo. Por medio del ensayo fortaleceré ese aspecto, la opinión siempre cuenta para cualquier cosa, pues todos pensamos diferente y tenemos distintos gustos. Entonces mi opinión tendrá valor siempre y cuando dé a conocer el por qué, la razón. En casa por ejemplo, mis papás tienen pensado pintarla, mi mamá la quiere de color melón, mi papá blanco, cada quien daba sus razones, y no podían llegar a un acuerdo, entonces yo dije que es mejor el color melón, porque a pesar de que el blanco da claridad, es fácil notar lo sucio, y el melón es un color claro, y lo sucio no se notaría tanto. Esos fueron mis argumentos, y di a conocer mi punto de vista, mi percepción de las cosas, ante un asunto que no lograba tener una decisión estable. El conocimiento está basado en la precepción, la razón, el lenguaje y la emoción, entonces aquí aplique la mayoría por que comunique una idea que era una opinión fundamentada. Eso espero llevar a cabo en mi ensayo de teoría del conocimiento, aplicar las bases del conocimiento para desarrollar el tema que llegue a escoger.

semana 10(:

¿Qué aprendí durante la semana?
Esta semana en clase estuvimos checando el proceso para realización de un ensayo de la materia, un ensayo de teoría del conocimiento.  Se debe enviar un ensayo con determinado número de palabras con un título que se escogerá y no se podrá modificar que indica una pregunta específica sobre el conocimiento. Durante las clases pasadas hemos visto las formas del conocimiento que son la precepción, la razón, el lenguaje y la emoción; y las áreas del conocimiento que son las matemáticas las ciencias naturales, ciencias humanas, la ética, la historia y el arte. La maestra destacó la importancia de no incluir ejemplos ya tratados en el ensayo, puesto que al plasmar las ideas en el ensayo, varios compañeros pueden incluir los mismos ejemplos. Por ejemplo, no podremos incluir para explicar la percepción, el color del cielo ni el daltonismo, ya que esos aspectos los investigamos y discutimos con anterioridad en el curso. Son 4 los puntos que se califican en el ensayo, en clase solo alcanzamos a leer uno, pero en casa me encargué de revisar los otros tres. El primero trata de la comprensión de las cuestiones del conocimiento, en el que se relacionan las bases del conocimiento y sus áreas para explicar el título de manera pertinente, comparándolas y relacionándolas para demostrar una comprensión profunda del conocimiento. El segundo punto sobre la perspectiva del actor del conocimiento, que según entendí, es como el escritor del ensayo relaciona las bases y áreas del conocimiento con su vida diaria, utilizando diferentes ejemplos para demostrar que si se realizan y que se relacionan con el título. El tercero es la calidad del análisis de las cuestiones del conocimiento, que es primordialmente dar a conocer las justificaciones de todos los puntos tratados, el haber utilizado argumentos coherentes y el haber evaluado los contraargumentos. Por último se presenta la organización de las ideas, que básicamente evalúa la utilización de conceptos claros bien definidos y explicados, así como utilizar información que respalde los argumentos de manera  correcta. Además de revisar la rúbrica del ensayo, se llevó a cabo la revisión de calificación de actividades, al entregarse, y consultar las dudas con la maestra.

¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?
El martes, que fue cuando se llevó a cabo el seguimiento de la rúbrica de manera grupal, todos estábamos muy alterados porque apenas ese día habían concluido los exámenes, y la maestra nos preguntó quiénes dormían menos de 8 horas, y la mayoría levantó la mano. Y con esto se desencadeno la búsqueda de las razones del hecho de dormir pocas horas, lo que dijo la maestra fue que probablemente es debido a los distractores presentes al hacer la tarea, lo que ocasiona que nos tardemos más tiempo en realizarla. Mi compañera Graciela mencionó que cuando empezó a realizar un ensayo, puso una película y aún así se tardó tres horas en realizarlos, lo mismo que yo me tardé sin una película. La maestra entonces dijo que en una investigación de una universidad de EUA el pensamiento paralelo, que es la división de la atención a varias cosas, no existe. Concluyeron que la atención es selectiva y solo se concentra en una sola cosa.

¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?
La materia de español es la más baja en cuanto a calificaciones, parte de la calificación es la realización del ensayo, el cual no obtuve una calificación de la que me sienta del todo orgullosa, por lo que, a pesar de acudir con la maestra para que me de retroalimentación, utilizaré mis bases del conocimiento para incrementar mi calificación. Seguiré la rúbrica de los ensayos de español, y fortaleceré el lenguaje utilizado. Mis argumentos para explicar mis tesis, los menciono pero no los explico. El análisis literario sin lugar a dudas es diferente a un análisis del conocimiento, pero el uso de argumentos y de ideas claras se involucra en ambos. El lenguaje por ende tengo que fortalecerlo, para dar a conocer mis ideas, de manera clara para demostrar la tesis establecida con los fundamentos de conocimiento adquiridos en la clase de español y plasmarlos en el ensayo como base y poder obtener más puntos en la rúbrica. Desarrollando de manera más clara mis argumentos y explicando las citas de manera clara, desarrollaré el lenguaje, base del conocimiento para obtener una mejor calificación. También, al hacer mis tareas en la computadora, me mantendré como no conectada en el Messenger para no perder tiempo platicando con amigos, para poder dormir más y centrar mi atención en mis obligaciones, en las tareas, y terminarlas de manera eficaz, por medio de esta estrategia espero descansar. En la clase de español nos evalúan la lectura de un libro, y en mi casa siempre hay escándalo, entonces me propondré darme el tiempo de leerlo de manera más detenida tomando apuntes para mejorar así mi calificación, enfocándome más en la lectura en lugar de los juguetones de mis hermanos.

¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?
En mi cuarto soy una persona muy poco organizada. Mis tareas y estudios, las hago en el comedor de la casa, y en la cocina me voy a comer, por lo que paso más tiempo en la escuela y en esos dos lugares más que en mi recámara. Me considero una persona muy distraída, cuando voy a mi recamara en busca de algo en especial, no recuerdo en donde las pongo porque no le doy importancia a las cosas en ese instante. La atención en mis actos es muy poca, y por eso pierdo tiempo en buscar cosas que me hacen falta y no sé donde están, mi atención debo enfocarla en esos pequeños aspectos, para aprender a utilizar esa focalización es asuntos personales más importantes, o en la escuela. Para explicar la rúbrica del ensayo retomamos las bases del conocimiento, a mi hermano pequeño el que cursa tercero de primaria, siempre le ayudo en la escuela para que le vaya bien. Se deja llevar mucho con mi otro hermano, y en lugar de hacer la tarea prefiere irse a jugar con él. Para esto, le propondré un desafió para que le dedique más tiempo a las tareas, para mi hermanito los retos son de vida o muerte, entonces le pediré que se siente conmigo para que inicie la tarea, y toda la debe terminar en 30 minutos, si lo hace lo acompañaré a la tienda a comprar un dulce. Con esto su atención hacia la tarea aumentará y terminará de manera rápida y eficiente para después irse a jugar. Por medio de la precepción, la tarea, no representará flojera, si no un juego más que debe llevar a cabo, y sin darse cuenta aprenderá a hacer la tarea bien con mi apoyo y con toda la atención enfocada en la tarea para entenderla y terminar.

semana 9

1. ¿Qué aprendí durante la semana?

Esta semana vimos el tema del lenguaje, y como se ligaba a la adquisición del conocimiento. El lenguaje permite ubicar las cosas en categorías, lo que se denomina concepto y es parte de la capacidad humana para crear significados. Durante la clase se manifestó que el lenguaje está relacionado con la expresión del pensamiento. La forma de pensar de un individuo puede ser manipulado por medio del lenguaje, ya que el valor de las palabras, su significados y de donde provienen tienen alto peso en las acciones de los demás, que son provocadas por su pensamiento.  Se concluyó que el lenguaje manifiesta nuestra forma de pensar, que depende del vocabulario que se tenga, que siempre es enriquecido con la lectura. Dependiendo del contexto o lugar en donde se habita, el significado de las cosas puede variar; por región, las personas se comunican de una forma, y al ir a otra parte del mismo país es posible que las palabras que se utilizan sean ofensivas o incluso graciosas. El lenguaje también es la forma de expresión de emociones, la manera en que se dicen las cosas dan a conocer los sentimientos que se manifiestan dentro de las personas, y el significado de las palabras. En la infancia los niños adquieren conceptos de manera concreta y al pasar los años, se vuelven abstractos la definición que le damos a los objetos por el nivel de análisis que se proporciona. Se discutió en clase que el nombre que se les da a las personas afecta en sus comportamientos, y para eso investigamos el significado del de cada uno, y por qué nos lo pusieron nuestros papás. Mi nombre, Marisol, al investigarlo significa la combinación de María del Sol, María que significa la elegida y sol fe luminosa. Mi comportamiento de acuerdo a mi nombre es de una persona alegra, generosa, decidida, afectuosa, perseverante y fuerte.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

Durante la clase se dieron a conocer frases muy interesantes al respecto del lenguaje.  Por ejemplo Lewis Caroll a través de su personaje Humpty Dumplty  dice: “yo le doy nombre  a las cosas y lo que yo quiero que signifique es lo que serán”. Esto quiere decir que el ser humano a través del lenguaje, con la asignación de palabras es capaz de distinguir las cosas que le rodean y a partir de su razonamiento y la percepción hacer la distinción. Shakespeare dice que aunque se le cambie el nombre a una rosa seguirá oliendo rico a rosa, aquí se demuestra como por medio del lenguaje clasificamos por medio de conceptos a los objetos, y si se llegan a cambiar la palabra, seguiría teniendo el mismo significado.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?

En la escuela muchos conceptos los relaciono con otros para poder aprendérmelos. En la clase de literatura, la lectura es muy importante. Como se mencionó el leer enriquece el vocabulario, y por ende la forma de pensar se vuelve más analítica, más correcta y acertada. El analizar las obras literarias, produce que nuestro mismo pensamiento con el conocimiento adquirido con anterioridad  produzca inferencias más analíticas, al comprender una gama más amplia de vocabulario. En las presentaciones orales al analizar una obra, por medio del lenguaje doy a conocer mi punto de vista sobre la obra, y al comunicarme con mis compañeros les doy a conocer mis interpretaciones argumentando por medio del contexto, personajes, sus conflictos, u otros elementos. En la clase de biología, para lograr aprenderme conceptos complicados los relaciono con objetos comunes y corrientes, por ejemplo en la célula, el retículo endoplásmico lo distingo en imágenes como siendo la cobija que cubre al centro de la célula, el núcleo. Aquí se observa cómo cambio conceptos para distinguir la misma cosa, para un mejor entendimiento aplicando al lenguaje un cambio en la transmisión de ideas por medio de mi forma de pensar.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

Mis hermanos son las personas más cercanas quienes piden de mi apoyo en la escuela. Mi hermano menor de 8 años, le es difícil entender la clase ciencias, para no complicarle la vida, le digo que se aprenda las cosas con nombres que si recuerde. Le cambio los conceptos a las cosas para que pueda relacionarlos y aprenderlos de manera más sencilla. El miércoles pasado le pidieron aprenderse la estructura del oído, y por ejemplo para que recordara el concepto del tímpano, le dije que aprendiera a distinguirlo como una puerta que obstruye la entrada al oído interno. Las emociones son una parte fundamental de nuestro ser y muchas veces son manifestadas por medio de las palabras que utilizamos y el tono con el que las decimos. El estrés de la escuela produce que mi actitud se vuelva impaciente y fría, y lo doy a conocer por medio de las palabras que utilizó. Por ejemplo, la semana pasada en casa, por haber llegado a mi casa tarde de un ensayo y tener que hacer tarea mi hermanito comenzó a fastidiarme con que quería jugar muchas veces, por lo que me desesperé y le grité diciéndole que me dejara en paz. Debí calmarme un poco y tratar de entenderlo, o pude haber transmitido la idea de que me dejara en paz de manera más suave, controlando mis pensamientos para que el lenguaje diera a entender lo que pasaba.

SEMANA 8

¿Qué aprendí durante la semana?

Nuevamente abordamos el tema del uso de esquemas. Se concluyó que su función es organizar información y recuperarla. Se había encargado realizar actividades para crear esquemas a partir de las demás clases que tomamos. Tres de esas actividades eran para organizar información. Yo los utilicé para las materias de empresa y gestión y biología. Compartí con la clase la manera en que me ayudaron en mis clases, al realizar el diagrama y transcribir la información ya no era necesario que viera lo que había plasmado anteriormente, la información fluía de mi mente justo después de haber realizado el diagrama. Esta aclaración personal, fue lo que la maestra dio a conocer como la manera en que los esquemas sirven para recuperar la información. Platicamos también de la segunda tarea sobre la realización de un esquema con argumentos y contraargumentos, donde todo lo dicho debía ser probado para que tuviera peso en la sociedad, y por ende en la verdad. Con esto se introdujo en como dentro de la lógica, al presentarse una idea debe sustentarse por medio de la evidencia para poderse probar como real y verídico. La evidencia es la fundamentación de una idea, un establecimiento. Las pruebas para comprobar que algo es verdadero son tres. El primero es la coherencia, donde el conocimiento, los conceptos, las ideas deben relacionarse entre sí, ser adecuados, complementarse de una manera u otra. Otra prueba es la correspondencia, algo real que pueda relacionarse con todo lo que lo rodea,  un descubrimiento, o idea que se apegue a la realidad y forme parte de ella. Por último, está la pragmática, una idea es cierta dependiendo de sus efectos o resultados; es una verdad que puede utilizarse como un contexto para comprobar otras. Esto fue lo que se aprendió en clase el martes de esta semana, para el jueves la maestra encargo leer un artículo acerca de Ana Frank. Según me comentaron la clase fue como un debate para discutir el contenido del artículo. Establecía que el Diario de Ana Frank no fue escrito por ella, da a conocer pruebas relacionadas con el tiempo de escritura, la caligrafía, instrumentos de escritura y aspectos de publicación. Logre identificar la aplicación de la coherencia, por no coincidir la caligrafía de un tramo en específico con la inicial; y la correspondencia, porque lo establecido dentro del libro coincide con la época

 ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

Compartí con la clase la manera en que me ayudaron en mis clases, al realizar el diagrama y transcribir la información ya no era necesario que viera lo que había plasmado anteriormente, la información fluía de mi mente justo después de haber realizado el diagrama. Esta aclaración personal, fue lo que la maestra dio a conocer como la manera en que los esquemas sirven para recuperar la información. Mónica por ejemplo, dijo que con haber hecho la tarea de TOK empleando la materia de biología, le fue muy bien en el examen interparcial que tuvo, sin haber estudiado le fue muy bien. Para explicar como una idea no era verdadera debido a la coherencia, la maestra explicó el caso en que Albert Einstein dio a conocer su hipótesis sobre el quinto estado de la materia, que por no tener los medios en la época en que llegó a esa conclusión, no podía evidenciar lo que pensaba. No fue hasta el milenio del 2000 que al contar con la tecnología adecuada para comprobar lo establecido por Einstein se probó que era verdadero.

 ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?

En cuanto al uso de esquemas, los utilizaré en todas mis materias sin falta para tener muy buenos resultados en mis calificaciones. Si los utilizo para acomodar mis notas,  por ejemplo, mi libreta de biología está llena de mapas conceptuales, no obstante, en el momento de estudiar solamente los leo y en el examen recuerdo su estructura. Concluyo que se me queda la información por “encimita”, no completa. Con las actividades realizadas, produjo que la información se mantuviera en mi mente, incluso en este momento recuerdo lo que escribí. Por esto, de ahora en adelante, leeré mis notas para estudiar; y con lo que se me queda, la información más importante la acomodaré en un esquema. Al contestar un examen, siempre se sigue al propio razonamiento y a la lógica, si llega a haber un caso en que una pregunta de examen está mal revisada a mi consideración, debo analizar si es coherente lo que la maestra estableció, que se relacione la pregunta con la respuesta, y abarcar todos los aspectos en que se basa el concepto en cuestión. Al analizar esto, debo buscar las evidencias, las pruebas para demostrar que mi forma de pensar estaba correcta, y por ende lo plasmado en el papel del examen es correcto.

 ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

La organización es la base de todo, sin ella estamos perdidos, y el control se pierde. No solo para las tareas y cuestiones académicas se debe ser organizado, sino también en el ámbito social y moral. Nuestros sentimientos deben ser controlados, hay que pensar antes de actuar, y analizar las posibles consecuencias de nuestros actos. Para todo esto se debe ser organizado, no perder la calma y considerar los aspectos importantes de algún problema. Por ejemplo, si pierdo mi celular en la escuela, debo capitularizar cada sitio en el que estuve, mis actos, cuando fue la última vez que lo tuve en mis manos, quienes estaban a mi alrededor, o primero que nada si lo lleve a la escuela o lo deje en casa. Para pensar en cada uno de estos aspectos debo organizar mi mente para llegar a una solución y visualizar mejor las cosas. En el caso de la fundamentación de mis ideas, siempre es importante tener un respaldo, una justificación para lo que se dice y lo que se hace. Muchas veces mis papás me regañan por cosas que no hice, y es importante que con respeto justifique mis acciones para que vean el sentido por el cual las llevo a cabo. El celular guarda mucha información de valor, números marcados, recibidos y perdidos. En la escuela, no llega señal a biblioteca, entonces cuando mis papás me recogen y me llaman se desesperan porque no contesto. Cuando salgo de biblioteca, entra la llamada, y con un humor no tan bueno, me exigen ir inmediatamente al carro para irme. Mis papás hacen sus suposiciones, y me dicen que porque no estoy al pendiente del teléfono, por qué no le quito el silencio, o que si me da pena utilizarlo en frente de los demás. Nada de lo que dicen es cierto, y yo por medio de la lista de llamadas les compruebo que ninguna de sus razones era correcta. De esta forma manifiesto el uso de la evidencia para fundamentar la lógica de las cosas.  

tok semana 7

1. ¿Qué aprendí durante la semana?                       

                                                      
El grupo llevó a cabo una actividad de corrección de errores. Entre Miguel y yo nos ayudamos para llevarla a cabo, utilizando actividades de matemáticas donde se presentaban problemas incorrectos. La maestra nos explico dos tipos de error, uno causado por la percepción o sensación y el otro por la razón. Los errores causados por la percepción, son aquellos en los que los sentidos omiten la transferencia de información al cerebro. Los errores causados por la razón, son aquellos que involucran una mala adquisición de la información, ocasionando que pensemos que lo que creemos esté bien. En parejas, trabajamos con errores de distintas parejas, donde cada uno observo algún problema equivocado, lo analizó, detectó el error y lo corrigió. La siguiente clase comenzamos una actividad donde aplicamos el uso de esquemas de organización para analizar dos artículos argumentativos. Se analizarían los argumentos y contraargumentos, y se registrarían en el esquema.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

Dos de mis compañeros contribuyeron con dos ideas muy importantes para el entendimiento de la clase. Ricardo Reynoso al haber preguntado la maestra la manera en que nos equivocamos, contestó rápidamente que debido a la visión. Me llamó la atención, porque muchos de los errores que cometo en exámenes son por no observar bien, por omitir información. Natalia compartió un error que cometió por no leer instrucciones, y el resultado final en un problema de matemáticas lo expreso de manera errónea, por falta de atención.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)? 
                                                                                                                                                

En la aplicación de exámenes interparciales, al recibir resultados malos, con muchos errores, utilizaré esquemas de organización para volver a plasmar la información contenida en el examen, para utilizarlos como repaso en el parcial. Asimismo, para analizar los errores y corregirlos, en lugar de consultarlos con otra persona, primero analizar y detectar cual fue la equivocación, al encontrarla corregirla, al no encontrarla consultarla para recibir ayuda y cuando me digan, verificar que tipo de error cometí para que no se repita.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

Los errores no solo se cometen en la escuela, en exámenes y tareas; muchos aspectos de comportamiento y actitudes pueden ser incorrectas, y uno mismo debe detectarlas y corregirlas. Siempre se debe aceptar que estás equivocado cuando alguien te lo dice, si quieres trascender  tienes que corregirlos. Por ejemplo, recuerdo que por teléfono mi mamá me pidió que le pasara un número telefónico, y se lo pase mal, le dicté un número mal. Fue un error de percepción, lo acepté, y procuro ahora que no se vuelva a repetir. Muchos regaños recibo en casa por errores cometidos al no considerar los efectos que producen mis acciones y para no recibir más regaños los corrijo. En el caso del uso de los esquemas de organización para analizar un tema con profundidad, siempre le recomiendo a mis hermanos utilizarlos. Ellos siempre me consultan en sus dudas, y yo les contesto que la mejor manera de ver más claro un tema “extraño” o difícil de entender, le recomiendo utilizar esquemas. Mi hermano, que cursa en tercero de secundaria, participará en el modelo de las naciones unidas en su secundaria, para analizar el tema que le asignaron estudiar, le recomendaré utilizar un esquema de árbol para llenarlo con información sobre las ideas argumentativas y las contra argumentativas.  

Tok SEMANA 6

1. ¿Qué aprendí durante la semana?

Esta semana solo tuvimos una clase debido al puente, que abarcó jueves y viernes y el fin de semana, sin embargo se tomo en clase un concepto muy importante, la razón. Aprendí que la razón es la forma de procesar la información para buscar y encontrar una solución. En clase aplicamos el elemento de la razón, con unos ejercicios de figuras que deberían mantener el equilibrio. Se utilizó una página de internet llamada Mensa, una organización internacional de alto coeficiente intelectual. La maestra nos dio tiempo para resolver el acertijo, y mis compañeros Alejandro Díaz  y Graciela pasaron al pizarrón a resolverlo, lo interesante aquí fue que consultaron diferentes caminos para resolverlo ya que no tuvieron el mismo resultado, pero era congruente lo que decían. Al solucionar un problema, recabamos todos los datos que tengan que ver con su solución, y detallamos variables, acomodamos los datos en distintas categorías para tener un mejor análisis. Al llegar a tener una solución en los problemas, quiere decir que hubo un problema en el acomodo de la información en las variables.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

Al principio de la clase, la maestra pidió que algunos de nuestros compañeros pasaran al frente para presentar el esquema, que habían llevado a cabo en la semana anterior. El organizador de información utilizado para acomodar información y facilitar su comprensión. Mis compañeras Graciela e Isis pasaron al frente y expusieron un mapa de brazos con información de matemáticas. Sin lugar a dudas, no había considerado el acomodar información de matemáticas en un esquema, pero al ver que mis compañeras lo hicieron podre utilizarlo de igual manera. Esta idea me pareció muy importante, puesto que nunca considere a las matemáticas para ser acomodadas en un mapa conceptual y me llamó mucho la atención.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?

Los exámenes son el principal medio en el que la razón debe ser utilizada al cien por ciento. Han llegado momentos en que me bloqueo y dejo de pensar por así decirlo por ponerme nerviosa al contestar un examen, pero inmediatamente vuelvo a leer lo que me piden contestar, identifico lo que me piden, y comienzo a recordar y a hacer memoria de los temas estudiados para poder contestarlo, hasta que llego a su solución. De esta manera aplico lo aprendido acerca de la solución de problemas. En matemáticas hay muchas maneras de llegar a la misma solución de un problema, ya que los procedimientos o variables varían al compararse entre los mismos compañeros, aquí se destaca la percepción de las cosas, puesto que cada individuo entiende las cosas de manera diferente. En español, al leer un libro, cada persona considera importante distintos elementos en la obra, y es lo que rescata de la obra leída. Aquí se demuestra la aplicación de variables, que son distintas para cada persona. En cualquier examen de la escuela, recomendaría llevar a cabo tres pasos para contestar lo que piden de manera más asertiva, el primero leer con detenimiento; segundo, acomodar la información en distintas variables; por último, escoger la mejor para utilizarla como respuesta.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

Muchos de los valores que construyen nuestra forma de ser dependen en el pensar antes de actuar.  Muchas cosas que pensamos que queremos decirlas, sabemos que no se deben decir porque las consecuencias serán muy fuertes y de impacto para los que te rodean. La forma de procesar la información, la razón, permite tomar decisiones que evitarán la aparición de problemas. La responsabilidad es un valor de suma importancia que exige actitudes positivas y emprendedoras para llevar a cabo acciones de gran trascendencia. Se deben hacer de manera correcta y tomando en cuenta las consecuencias de un paso, ya que si es efectivo se tendrán buenos resultados, y si es incorrecto, ocasionará problemas. La vida está llena de responsabilidades, nuestros actos de reflejan en lo que nos rodea, y depende de nosotros de cómo se verán reflejados, por eso es importante la razón, para evitar los problemas, utilizar variables con datos detallados analizados para que no contengan errores y tengan excelentes resultados.

TOK SEMANA 5

1. ¿Qué aprendí durante la semana?

Durante la quinta semana se planteó un resumen de lo antes visto en clase a cerca de cómo conocemos las cosas. En ese resumen se establecieron tres pasos para llegar a adquirir el conocimiento de cualquier cosa. Primero que nada la sensación, que es la entrada de datos e ideas al cerebro que forman en él conceptos. El segundo es la percepción, la interpretación de esas ideas o datos en el cerebro, que cada persona tiene de manera distinta hacia los demás. Y por último la razón que es la facultad del ser humano de distinguir el significado de una idea o dato con otro. Para organizar mejor la información que se recibe en cada clase en la escuela, la maestra nos presentó distintos esquemas, que son organizadores de información para utilizarlos como medio de mejor compresión de las cosas para obtener mejores resultados en clase. Entre los esquemas que nos introdujo fueron el circular, donde se coloca un tema central y a su alrededor se plasman las ideas referentes al tema establecido; el esquema de árbol, donde a partir de un tema se divide en todas sus posibles ramificaciones, o especialidades y se describe cada una de ellas; el esquema de telaraña, parecido al circular, pero se utilizan mayoritariamente conceptos para definir un tema; el esquema de venn en donde se contrastan y comparan dos ideas o conceptos; el brace map, parecido al esquema de árbol, pero para clasificar temas simples; y por último los esquemas de analogía, donde se compara un proceso o idea con una utilizada en la vida cotidiana para obtener una mejor visualización de la misma.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?
Para visualizar el uso de los mapas conceptuales, en específico del esquema de árbol, la maestra pensó en el tema de gobierno e inmediatamente nos señalaba para decir algo referente al mismo, por ejemplo, democracia, partidos políticos, corrupción y leyes. De la misma manera la maestra nos relató la forma en que un químico relacionó la conexión de la estructura del benceno con una serpiente por medio de un sueño, describiendo el uso de analogías para tener mejor comprensión de un tema. Se hizo mención de como Aristóteles hace referencia al conocimiento a partir del empirismo, la experiencia; y el racionalismo.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?
En la escuela hay tres materias en las que me gustaría subir mi calificación debido a que son las más bajas en cuanto a números, ellas son monografía, español, y empresa y gestión. En la clase de monografía, estamos viendo los procesos, partes y definiciones de la investigación, por lo que acomodar toda esa información sería muy fácil utilizando un diagrama de telaraña, para acomodar todos los conceptos vistos y recordarlos en el momento de ser evaluados mis conocimientos. En la clase de literatura, parte de la calificación que se asigna es a partir de una presentación oral y de un ensayo escrito, para organizar bien mis ideas puedo utilizar un esquema de árbol, ya que el tema literario que se analiza tiene que pasar por distintas divisiones para llegar a comprobar una tesis y convencer mi interpretación a partir de argumentos. Por último la clase de empresa y gestión, en esta clase se denominan muchos conceptos, y se contrastan y comparan entre sí, por lo que utilizaría de ahora en adelante diagramas de venn, para analizar desventajas y ventajas de cierto tema, las características entre tipos de empresa y clasificarlas al mismo tiempo que se comparan, relacionando todo lo visto entre sí.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?
En casa, mis hermanos necesitan ayuda en sus tareas y estudios, por lo que les ayudaría implementando el uso de esquemas de organización de analogías para que no tengan complicaciones en sus clases y puedan recordar fácilmente lo que necesitan saber. A mis hermanos les gusta mucho el baseball, entonces las analogías se basaran en el baseball para explicar temas de historia y ciencias. Mi mamá tiene una estética como negocio y me gustaría que me enseñara los procesos químicos utilizados y todos los términos que conoce, pero le propondré que me los enseñe por medio de un esquema, para que no confunda los términos y pueda ayudarle cuando lo necesite con algún cliente. Tengo un hermano pequeño que siempre quiere que le explique el por qué suceden las cosas, entonces para mejorar su intelecto, le contestaré y por qué crees tú que las cosas suceden así, para que desarrolle la interpretación a parir de sus sentidos, y asesorarlo en el momento en que se equivoque, al concluir algo de una manera que no pueda ser.

Semana 4 TOK

1. ¿Qué aprendí durante la semana?


Se han tratado dos temas muy importantes en la clase, la percepción de la realidad, y la verdad. Vimos un video acerca de cómo el cerebro capta señales a través de los sentidos vitales. Esas señales son recibidas en el cerebro y codificadas como información que se transmite como conocimiento de todo lo que nos rodea. Las personas tenemos diferentes percepciones del mundo, en el video aparecían casos de personas con incapacidades en el cerebro de captar las señales dirigidas hacia el mismo. Por ejemplo, el lóbulo izquierdo del cerebro de un niño estaba paralizado debido a una gran fiebre que tuvo, y por eso su cerebro recibía  señales parcialmente completas de imágenes, a pesar de que el funcionamiento de sus ojos estuviera muy bien. La verdad, por otro lado, fue otro concepto aprendido en clase, denominado como algo real, y se preguntaba si todo lo que creíamos era verdad. Para que algo sea verdad debe ser comprobado por medio de evidencias. El escéptico es aquel que duda de cualquier cosa que le rodea a pesar de contar con la información necesaria de evidencias para considerarse cierto.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

Al tratar el tema de la verdad, se presentó en clase un dilema con el personaje de Santa Claus, donde se destacaba la importancia del valor dado a esa creencia, pero se concluyó que la inocencia de la infancia es esencial para asimilar los valores y adoptar una cultura impuesta por sus padres. Mi compañero Alejandro Tijerina dijo en clase, los animales no piensan, solo asimilan las cosas, en cuanto a la verdad, quiere decir que nosotros como personas, por el hecho de razonar, nos cuestionamos muchos detalles, y siempre es necesario estar seguro de la certeza de las cosas.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?

La materia de ciencias se basa en la verdad, en la justificación de procesos por medio de la comprobación. Los sentidos del cuerpo humano son muy importantes para hacer observaciones de las cosas y cuestionarlas, por lo que ambas son necesarias para conocer las cosas. Con lo aprendido en clase puedo aplicarla para desarrollar de una mejor manera la justificación de las cosas existentes en el mundo.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

La verdad a pesar de ser un concepto clasificado para la aprobación de las cosas por el cerebro, en el ámbito intelectual, por otra parte, el ámbito moral también depende mucho de este concepto, en este caso la amistad e integridad. Si quiero ser una persona íntegra, debo asegurarme que las cosas que mi cerebro captan son verdaderas para transmitirlas a otras personas de manera acertada. Con los sentidos, tengo la capacidad de llegar a mejores conclusiones sobre las cosas que ocurren a mi alrededor, al no reconocer un objeto puedo utilizar mis manos para sentir su textura, ver su color, olerlo, y hasta probarlo para asegurarme de que es algo comestible o no; provoca que desarrolle habilidades para la música y el baile en el caso del oído; y de tener una buena memoria fotográfica en el caso de diagramas de estudio, o para reconocer el olor de algo podrido, en el caso de la comida.

Semana Tres TOK

1. ¿Qué aprendí durante la semana?
Las clases de esta tercera semana fueron muy dinámicas, la primera inicio, cuando la maestra pregunto: ¿Por qué es el cielo es azul? y mis compañeros estuvieron dando a conocer las posibles razones apropiadas a su respuesta. Nos encargó la tarea de llevar a cabo una investigación, sobre cosas que jamás nos hubiéramos cuestionado porque creemos saber la razón de las cosas. Al llevar el artículo a la segunda clase, nos enfocamos en ver las bases del conocimiento, las cuales son nueve y me aprendí en la clase: percepción sensorial, lógica, intuición, introspección, memoria, historia autoridad, justificación y fe. Al ver estos elementos individualmente, llegué a la conclusión de como comprendo lo que me rodea, por ejemplo, yo se que el cielo es azul, porque lo veo, y porque muchos científicos lo han comprobado de esa forma, de igual manera yo he estudiado las propiedades de la luz, y lo puedo explicar. Con esto aprendí la manera en que llego a una conclusión al afirmar algo.



2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?
La maestra nos dio a conocer una cita de Aristóteles, donde hace un analogía de los sentidos del ser humano con una ventana. Una ventana nos permite ver lo que pasa fuera de nuestra casa, lo que pasa a nuestro alrededor, al igual que los sentidos que nos abren el camino hacia el exterior para poder explorarlo.


3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?
Con lo aprendido en clase, puedo emplear otras maneras de llegar a mejores conclusiones de las clases impartidas en la escuela. Por ejemplo, en biología, al terminar la maestra de impartir su clase, puedo relacionar las cosas nuevas con lo que ya sabía, para que se me puedan quedar de mejor manera en mi mente y a la hora del examen, poder utilizar las herramientas aprendidas sobre el conocimiento para tomar un emplear mejor mi razonamiento.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?
Cuando alguien me consulte una duda, le contestaría que buscara contestarla con sus conocimientos, que de un esfuerzo en poner a trabajar su mente recobrando información, y utilizando las buenas razones o bases del conocimiento para llegar a una conclusión, y ya establecida esa conclusión, compartirla para ver si es correcta.

Tok Segunda Semana

¿Qué aprendí durante la semana?
Durante la segunda semana, tuvimos una tarea que consistía en investigar dos definiciones para creencia y otras dos para conocimiento. También buscábamos una creencia adoptada por una sociedad, y un nuevo conocimiento adquirido. En general, encontré que el conocimiento son las ideas y nuevos conceptos adquiridos a partir del aprendizaje o de la experiencia; a la creencia la puedo definir como una suposición, algo que se acepta sin certeza. Otra actividad que se nos pidió fue realizar un dibujo del cerro de la silla, pero plasmar la imagen de como lo vemos fuera de nuestras casas, en el ángulo preciso. Desde mi casa no lo podía ver, mi casa bloqueaba la vista, solo veía mis ventanas y fue lo que dibuje. Todos compartimos nuestros dibujos, y con esto nos dimos cuenta que tenemos distintas percepciones de las cosas, en este caso del cerro de la silla; lo primero que se nos viene a la mente es la imagen de la U de la montaña, y esta actividad nos ayudó a contribuir en la visualización de diferentes percepciones.

¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?
En las investigaciones hechas sobre las creencias y los conocimientos, me llamaron la atención los siguientes: El avance tecnológico que investigo Itzel, acerca de una investigación para alterar mosquitos para quitarles las alas a las hembras, y al reproducirse, la especie se tendría alas débiles y de esa forma no pueden esparcir enfermedades. La creencia que me llamó más la atención, fue la que compartió Luis Lauro de las embarazadas, de las suposiciones que la gente hace para afirmar el sexo del futuro bebé, al poner una cadena con un anillo sobre el vientre de la mujer, y dependiendo de la dirección que tome al efectuar un movimiento pendular se sabrá si será niño o niña.

¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas o materias?
Todos aprendemos de forma distinta, en la clase de biología acostumbro ver diagramas y relacionarlos con los conceptos adquiridos en clase; sin embargo, muchos de mis compañeros no podrán explicarme los temas como los estudié porque tuvieron diferentes puntos de vista, y diferentes enfoques en las unidades. Al querer otra opinión acerca de algo, la manera de entender algo de otra manera sirve de mucho porque se explica de distintas formas si no se comprende el sentido de alguna clase en la primera oportunidad.

¿Cómo puedo transferir lo que aprendí a la vida actual?
Las creencias y los conocimientos investigados los puedo utilizar para analizar situaciones de la actualidad y entender la cultura de algún país. Por ejemplo, yo investigué sobre la creencia de la llorona, que en un principio se pensaba que la Malinche, en la época de la conquista salía a lamentar la traición a los suyos por dar información a los conquistadores, y ahora si dice que es un mujer vestida de blanco que cada noche va a darle un beso de despedida a su esposo lamentando su propia muerte. Investigué también sobre un nuevo biocombustible creado a partir de la mantequilla, donde las sobras de baja calidad que no pueden ser consumidos se pueden utilizar para formar energía al reciclarla y crear un combustible.

Primer Semana TOK

1. ¿Qué aprendí durante la semana?
Durante está primer semana, utilizamos el análisis para ver tres puntos importantes acerca de nuestros conocimientos, en un tríptico plasmamos lo que sabemos, lo que creemos saber, y lo que nos gustaría saber. Al inicio de la actividad se me cerró el mundo, nada pasaba por mi mente, todas esas ideas se esfumaron por un instante. Comencé escribiendo lo que sabia académicamente, y me di cuenta que también lo moral valía, lo que sola fui aprendiendo con la experiencia, y como distinguir entre el bien y el mal. En el apartado de lo que creo saber, plasmé todas mis dudas, las cosas que no he comprobado, y de pequeña asumía como verdades. Por último, es el apartado de lo que me gustaría saber, done me basé en mi futuro, en que será de mí, como viviré, que pasará conmigo.

2.¿Qué frase o idea puedo destacar como más importante?
La maestra hizo mención de Edipo y Sócrates. Sobre Edipo, nos recalcó la manera en que cualquier paso y decisión tomada, ya tenía su destino preestablecido. Por otro lado, Sócrates con su frase, yo solo sé que no sé nada, la maestra nos habla de cómo mezclaba su humildad ante todos sus conocimientos ante la sociedad.

3.¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?
Lo aprendido en clase lo aplicaré en matemáticas y español. Para no "machetearme" una fórmula en matemáticas, analizaré el origen del problema en cuestión, ir relacionando todo lo visto en clase para comprobar que se necesita alguna fórmula, así utilizaré lo que ya sé. En español, debo fortificar las inferencias dadas en la literatura, apoyando "el creo saber" para analizar contextos y llegar a conclusiones más óptimas.

4. ¿Cómo puedo transferir o aplicar lo que aprendí a la vida actual?
En los problemas familiares, debo estar conciente de todo lo que rodea al problema en sí, sus causas, posibles soluciones, quienes están involucrados, utilizando todos los medios que estén en mis manos, mis ideas, mis decisiones, basándome en experiencias pasadas personales. De esta manera pongo en pie lo que se, creo saber y lo que me gustaría saber, utilizando el conocimiento para avanzar en una buena solución.