SEMANA 8

¿Qué aprendí durante la semana?

Nuevamente abordamos el tema del uso de esquemas. Se concluyó que su función es organizar información y recuperarla. Se había encargado realizar actividades para crear esquemas a partir de las demás clases que tomamos. Tres de esas actividades eran para organizar información. Yo los utilicé para las materias de empresa y gestión y biología. Compartí con la clase la manera en que me ayudaron en mis clases, al realizar el diagrama y transcribir la información ya no era necesario que viera lo que había plasmado anteriormente, la información fluía de mi mente justo después de haber realizado el diagrama. Esta aclaración personal, fue lo que la maestra dio a conocer como la manera en que los esquemas sirven para recuperar la información. Platicamos también de la segunda tarea sobre la realización de un esquema con argumentos y contraargumentos, donde todo lo dicho debía ser probado para que tuviera peso en la sociedad, y por ende en la verdad. Con esto se introdujo en como dentro de la lógica, al presentarse una idea debe sustentarse por medio de la evidencia para poderse probar como real y verídico. La evidencia es la fundamentación de una idea, un establecimiento. Las pruebas para comprobar que algo es verdadero son tres. El primero es la coherencia, donde el conocimiento, los conceptos, las ideas deben relacionarse entre sí, ser adecuados, complementarse de una manera u otra. Otra prueba es la correspondencia, algo real que pueda relacionarse con todo lo que lo rodea,  un descubrimiento, o idea que se apegue a la realidad y forme parte de ella. Por último, está la pragmática, una idea es cierta dependiendo de sus efectos o resultados; es una verdad que puede utilizarse como un contexto para comprobar otras. Esto fue lo que se aprendió en clase el martes de esta semana, para el jueves la maestra encargo leer un artículo acerca de Ana Frank. Según me comentaron la clase fue como un debate para discutir el contenido del artículo. Establecía que el Diario de Ana Frank no fue escrito por ella, da a conocer pruebas relacionadas con el tiempo de escritura, la caligrafía, instrumentos de escritura y aspectos de publicación. Logre identificar la aplicación de la coherencia, por no coincidir la caligrafía de un tramo en específico con la inicial; y la correspondencia, porque lo establecido dentro del libro coincide con la época

 ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

Compartí con la clase la manera en que me ayudaron en mis clases, al realizar el diagrama y transcribir la información ya no era necesario que viera lo que había plasmado anteriormente, la información fluía de mi mente justo después de haber realizado el diagrama. Esta aclaración personal, fue lo que la maestra dio a conocer como la manera en que los esquemas sirven para recuperar la información. Mónica por ejemplo, dijo que con haber hecho la tarea de TOK empleando la materia de biología, le fue muy bien en el examen interparcial que tuvo, sin haber estudiado le fue muy bien. Para explicar como una idea no era verdadera debido a la coherencia, la maestra explicó el caso en que Albert Einstein dio a conocer su hipótesis sobre el quinto estado de la materia, que por no tener los medios en la época en que llegó a esa conclusión, no podía evidenciar lo que pensaba. No fue hasta el milenio del 2000 que al contar con la tecnología adecuada para comprobar lo establecido por Einstein se probó que era verdadero.

 ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?

En cuanto al uso de esquemas, los utilizaré en todas mis materias sin falta para tener muy buenos resultados en mis calificaciones. Si los utilizo para acomodar mis notas,  por ejemplo, mi libreta de biología está llena de mapas conceptuales, no obstante, en el momento de estudiar solamente los leo y en el examen recuerdo su estructura. Concluyo que se me queda la información por “encimita”, no completa. Con las actividades realizadas, produjo que la información se mantuviera en mi mente, incluso en este momento recuerdo lo que escribí. Por esto, de ahora en adelante, leeré mis notas para estudiar; y con lo que se me queda, la información más importante la acomodaré en un esquema. Al contestar un examen, siempre se sigue al propio razonamiento y a la lógica, si llega a haber un caso en que una pregunta de examen está mal revisada a mi consideración, debo analizar si es coherente lo que la maestra estableció, que se relacione la pregunta con la respuesta, y abarcar todos los aspectos en que se basa el concepto en cuestión. Al analizar esto, debo buscar las evidencias, las pruebas para demostrar que mi forma de pensar estaba correcta, y por ende lo plasmado en el papel del examen es correcto.

 ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

La organización es la base de todo, sin ella estamos perdidos, y el control se pierde. No solo para las tareas y cuestiones académicas se debe ser organizado, sino también en el ámbito social y moral. Nuestros sentimientos deben ser controlados, hay que pensar antes de actuar, y analizar las posibles consecuencias de nuestros actos. Para todo esto se debe ser organizado, no perder la calma y considerar los aspectos importantes de algún problema. Por ejemplo, si pierdo mi celular en la escuela, debo capitularizar cada sitio en el que estuve, mis actos, cuando fue la última vez que lo tuve en mis manos, quienes estaban a mi alrededor, o primero que nada si lo lleve a la escuela o lo deje en casa. Para pensar en cada uno de estos aspectos debo organizar mi mente para llegar a una solución y visualizar mejor las cosas. En el caso de la fundamentación de mis ideas, siempre es importante tener un respaldo, una justificación para lo que se dice y lo que se hace. Muchas veces mis papás me regañan por cosas que no hice, y es importante que con respeto justifique mis acciones para que vean el sentido por el cual las llevo a cabo. El celular guarda mucha información de valor, números marcados, recibidos y perdidos. En la escuela, no llega señal a biblioteca, entonces cuando mis papás me recogen y me llaman se desesperan porque no contesto. Cuando salgo de biblioteca, entra la llamada, y con un humor no tan bueno, me exigen ir inmediatamente al carro para irme. Mis papás hacen sus suposiciones, y me dicen que porque no estoy al pendiente del teléfono, por qué no le quito el silencio, o que si me da pena utilizarlo en frente de los demás. Nada de lo que dicen es cierto, y yo por medio de la lista de llamadas les compruebo que ninguna de sus razones era correcta. De esta forma manifiesto el uso de la evidencia para fundamentar la lógica de las cosas.