1. ¿Qué aprendí durante la semana?
El grupo llevó a cabo una actividad de corrección de errores. Entre Miguel y yo nos ayudamos para llevarla a cabo, utilizando actividades de matemáticas donde se presentaban problemas incorrectos. La maestra nos explico dos tipos de error, uno causado por la percepción o sensación y el otro por la razón. Los errores causados por la percepción, son aquellos en los que los sentidos omiten la transferencia de información al cerebro. Los errores causados por la razón, son aquellos que involucran una mala adquisición de la información, ocasionando que pensemos que lo que creemos esté bien. En parejas, trabajamos con errores de distintas parejas, donde cada uno observo algún problema equivocado, lo analizó, detectó el error y lo corrigió. La siguiente clase comenzamos una actividad donde aplicamos el uso de esquemas de organización para analizar dos artículos argumentativos. Se analizarían los argumentos y contraargumentos, y se registrarían en el esquema.
2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?
Dos de mis compañeros contribuyeron con dos ideas muy importantes para el entendimiento de la clase. Ricardo Reynoso al haber preguntado la maestra la manera en que nos equivocamos, contestó rápidamente que debido a la visión. Me llamó la atención, porque muchos de los errores que cometo en exámenes son por no observar bien, por omitir información. Natalia compartió un error que cometió por no leer instrucciones, y el resultado final en un problema de matemáticas lo expreso de manera errónea, por falta de atención.
3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?
En la aplicación de exámenes interparciales, al recibir resultados malos, con muchos errores, utilizaré esquemas de organización para volver a plasmar la información contenida en el examen, para utilizarlos como repaso en el parcial. Asimismo, para analizar los errores y corregirlos, en lugar de consultarlos con otra persona, primero analizar y detectar cual fue la equivocación, al encontrarla corregirla, al no encontrarla consultarla para recibir ayuda y cuando me digan, verificar que tipo de error cometí para que no se repita.
4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?
Los errores no solo se cometen en la escuela, en exámenes y tareas; muchos aspectos de comportamiento y actitudes pueden ser incorrectas, y uno mismo debe detectarlas y corregirlas. Siempre se debe aceptar que estás equivocado cuando alguien te lo dice, si quieres trascender tienes que corregirlos. Por ejemplo, recuerdo que por teléfono mi mamá me pidió que le pasara un número telefónico, y se lo pase mal, le dicté un número mal. Fue un error de percepción, lo acepté, y procuro ahora que no se vuelva a repetir. Muchos regaños recibo en casa por errores cometidos al no considerar los efectos que producen mis acciones y para no recibir más regaños los corrijo. En el caso del uso de los esquemas de organización para analizar un tema con profundidad, siempre le recomiendo a mis hermanos utilizarlos. Ellos siempre me consultan en sus dudas, y yo les contesto que la mejor manera de ver más claro un tema “extraño” o difícil de entender, le recomiendo utilizar esquemas. Mi hermano, que cursa en tercero de secundaria, participará en el modelo de las naciones unidas en su secundaria, para analizar el tema que le asignaron estudiar, le recomendaré utilizar un esquema de árbol para llenarlo con información sobre las ideas argumentativas y las contra argumentativas.
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