SEMAA 12(:

¿Qué aprendí durante la semana?

Esta semana de las dos clases volvimos a tener solamente una. Entregamos el ensayo y checamos la rúbrica nuevamente. La rúbrica como ya he mencionado anteriormente abraca la comprensión de las cuestiones del conocimiento, perspectiva del actor del conocimiento, calidad de análisis de las cuestiones del conocimiento y la organización de las ideas. En la clase lo que se hizo como actividad fue leer un ensayo que la maestra presentó y lo leímos todos juntos. Tenía muchos errores ortográficos, errores de dedo quizá, porque escribía palabras que nada que ver con el tema pero se parecían con su escritura. Al aplicar la rúbrica se llegó a las siguientes conclusiones: en el primer ámbito de comprensión, el que desarrolló el ensayo no daba explicaciones de sus argumentos, y no lo relacionaba con las bases del conocimiento. En el segundo ámbito de la perspectiva, no incluyó ejemplos de su propia experiencia, no aplico el contenido con su vida y acciones. En cuanto al tercer ámbito de la calidad de análisis, se concluyó que fue muy pobre, al haber muchas especulaciones y no tener una base de fundamentación. Por último, la organización y claridad de ideas se presentaba sin control, la tesis de la introducción no se contesta, y el ensayo se desvió del tema establecido. Tomando en cuenta este análisis se tomo nota la manera correcta de  realizar un ensayo de la materia. Otro aspecto importante es el número de palabras que debe ser de un margen de 1200 a 1600 palabras, el autor del ensayo que vimos en clase escribió que hizo 1210 palabras y en el programa de la computadora indicaba que no llegó ni a las 1050 palabras. Esto la maestra explico que automáticamente te descuentan los puntos del ensayo y te lo desaprueban. Se calificó del 1 al 10 en cada aspecto, y la calificación del ensayo sobre 40 fue de 14 puntos. Con esto la clase se dio cuenta que hay que seguir instrucciones y poner atención a la rúbrica, con esos dos pasos cumplidos se podrán tener excelentes resultados en el ensayo de la materia.

¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

La maestra durante la clase dio un ejemplo de cómo tratar un tema en un ensayo de teoría del conocimiento. Si quieres hablar de los átomos, no debes abarcas su definición en todo el ensayo, en cambio, debes mencionar como es que se conoció, la justificación de su existencia, a partir de qué hecho importante se introdujo a la mente su definición. Con este ejemplo la maestra aclaró el tipo de tratamiento  del tema que espera que abordemos, basándonos siempre con el conocimiento. También hizo mención de cómo los filósofos definen a la verdad, que es la correspondencia del pensamiento con la realidad, ya sea física o no material. Que en el caso de los descubrimientos y los inventos, si algo es probado como real por ejemplo una teoría, es considerado verdadero, al igual que algo concreto.

¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?

El seguimiento de la rúbrica para el ensayo es un claro ejemplo de seguir instrucciones. Los exámenes de todas las materias tienen establecimientos que se deben seguir y llevar a cabo para obtener una buena calificación. En el caso de la clase de literatura y lenguaje, que es la clase con la que más aplico el tema de los ensayos, la rúbrica dada, presenta lo que se revisará, los puntos fundamentales que debe incluir el ensayo, es por eso que se debe estudiar y conocer para darle un buen seguimiento y obtener una buena calificación. Otro caso en que se debe seguir indicaciones es en la clase de biología y física, simplemente que en otro aspecto, ya que en estas clases se llevan a cabo experimentos, cuyos procedimientos deben seguirse al pie de la letra para tener buenos resultados. Es así como aplico lo aprendido esta semana a las demás clases de la escuela.

¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

Uno como ciudadano debe seguir las normas establecidas en la ley, y no solo las leyes, si no las reglas establecidas en cualquier sitio. Las reglas y normas exigen un comportamiento y lo único que se puede hacer es seguirlas para evitar problemas. Por ejemplo, en el campo de baseball donde entrenan mis hermanos, en la entrada hay una lista que describe las reglas del campo, una de ellas es respetar las decisiones que el manager del equipo efectúa sin interrumpir, y aun que estén visibles para todo el público hay muchas personas que no lo siguen y solas obtienen malas consecuencias, como es dejar de presenciar el juego. Analizando la rúbrica para el ensayo de teoría del conocimiento lo ligue con algo fundamental de la amistad y la lealtad, cuando un amigo esta en problemas lo primero que haces es tratar de comprender el origen del problema y organizar los sucesos descritos, después te vuelves empático y le das consejos de tu experiencia en esa situación, y juntos llegan a una solución. Esos pasos aplicados para buscar resolver problemas entre amigos, son los que se deben seguir para tener un buen ensayo de tok.

SEMANA 11!

¿Qué aprendí durante la semana?

De nuevo estuvimos platicando acerca del ensayo de teoría del conocimiento. La maestra nos presentó la lista de temas, de los cuales escogí dos para decidirme entre esos dos. El primero que me llamó la atención fue el número 7, -“Vemos y entendemos las cosas tal como somos, no tal como son”. Discuta esta afirmación en relación con al menos dos formas de conocimiento.-  Con este tema se me vinieron a la mente el concepto de precepción, ya que según como captamos el mensaje, nuestra interpretación. Pensé en ejemplificar por medio de un cuadro de pintura, el pintor manifiesta sus sentimientos por medio de colores y diferentes texturas, pero el que observa el trabajo terminado, manifiesta otras sensaciones  por el significado que le da a la obra al relacionarlo con su vida. El otro tema que escogí como opción fue el número 9, -Discuta la afirmación de que algunas áreas del conocimiento son descubrimientos y otros inventos.-  Este tema fue el que más atención me llamó porque las áreas en las que se divide el conocimiento tienen sus distintos orígenes, y discutirlos por medio de argumentos y contraargumentos para poder identificarlos. Con este tema llevaría a cabo una investigación para emplear las bases del conocimiento por cada distinta área. Como tarea, la maestra nos pidió revisar el cuento de un compañero tomando en cuenta los lineamientos que se pidieron para elaborarlo, empleando el lenguaje como forma de transmitir conocimiento, el significado del nombre y tener una estructura adecuada para cuento. Me toco leer el cuento de Arquímedes, me pareció muy interesante, y logré identificar los elementos fácilmente. Cabe recalcar, que me asombra el hecho de identificar la manera en que otros compañeros escriben, no todos lo hacemos igual porque nuestras ideas las organizamos dependiendo de lo que queremos transmitir.

¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

Al checar los puntos importantes a considerar en el ensayo de la materia, la maestra comentó que debemos escribir como si estuviéramos platicando nuestras ideas de manera formal. Para esto, mi compañera Rosario recalcó que el hecho de platicarlo, no quiere decir que estemos bajándole la calidad al ensayo académico que debemos escribir. Se retomó el concepto del empirismo, ya que surgió la duda de lo que significa, que es la experiencia. Como datos importantes, la maestra nos recordó el utilizar ejemplos propios, de nuestra visa, para que no se repitan al utilizar ejemplos manejados en clase, y que no debemos olvidar emplear las áreas del conocimiento y sus bases, pero no necesariamente debemos incluir todas.

¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?

Por medio del cuento que escribimos para una tarea, encontré la manera de poder relacionar el conocimiento con la percepción. En la clase de empresa y gestión es muy importante estar familiarizados con el vocabulario y es necesario utilizarlo de manera adecuada al contestar casos. Para facilitar el acordarme de cada uno, lo relacionare con hechos de mi experiencia. Por ejemplo, un objetivo de una empresa es una meta que debe establecerse alcanzable, bajo un tiempo determinado, de manera racional, específico y mesurables. Para acordarme de esos puntos, me identifico con el concepto. Lo que entiendo es que un objetivo debe ser completo y concreto, entonces al establecer un objetivo propio debo incluir todas estas características para visualizarlo de mejor manera y poder recordarlo en algún examen.

¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

 En el ensayo, muy probablemente escoja el tema número nueve. Debo encontrar fundamentos para poder explicar la razón por la que las áreas del conocimiento son clasificadas ya sea como inventos o descubrimientos. Para todo debo argumentar o contra argumentar por medio de fundamentos para que mis ideas tengan valor en lo que digo. Por medio del ensayo fortaleceré ese aspecto, la opinión siempre cuenta para cualquier cosa, pues todos pensamos diferente y tenemos distintos gustos. Entonces mi opinión tendrá valor siempre y cuando dé a conocer el por qué, la razón. En casa por ejemplo, mis papás tienen pensado pintarla, mi mamá la quiere de color melón, mi papá blanco, cada quien daba sus razones, y no podían llegar a un acuerdo, entonces yo dije que es mejor el color melón, porque a pesar de que el blanco da claridad, es fácil notar lo sucio, y el melón es un color claro, y lo sucio no se notaría tanto. Esos fueron mis argumentos, y di a conocer mi punto de vista, mi percepción de las cosas, ante un asunto que no lograba tener una decisión estable. El conocimiento está basado en la precepción, la razón, el lenguaje y la emoción, entonces aquí aplique la mayoría por que comunique una idea que era una opinión fundamentada. Eso espero llevar a cabo en mi ensayo de teoría del conocimiento, aplicar las bases del conocimiento para desarrollar el tema que llegue a escoger.

semana 10(:

¿Qué aprendí durante la semana?
Esta semana en clase estuvimos checando el proceso para realización de un ensayo de la materia, un ensayo de teoría del conocimiento.  Se debe enviar un ensayo con determinado número de palabras con un título que se escogerá y no se podrá modificar que indica una pregunta específica sobre el conocimiento. Durante las clases pasadas hemos visto las formas del conocimiento que son la precepción, la razón, el lenguaje y la emoción; y las áreas del conocimiento que son las matemáticas las ciencias naturales, ciencias humanas, la ética, la historia y el arte. La maestra destacó la importancia de no incluir ejemplos ya tratados en el ensayo, puesto que al plasmar las ideas en el ensayo, varios compañeros pueden incluir los mismos ejemplos. Por ejemplo, no podremos incluir para explicar la percepción, el color del cielo ni el daltonismo, ya que esos aspectos los investigamos y discutimos con anterioridad en el curso. Son 4 los puntos que se califican en el ensayo, en clase solo alcanzamos a leer uno, pero en casa me encargué de revisar los otros tres. El primero trata de la comprensión de las cuestiones del conocimiento, en el que se relacionan las bases del conocimiento y sus áreas para explicar el título de manera pertinente, comparándolas y relacionándolas para demostrar una comprensión profunda del conocimiento. El segundo punto sobre la perspectiva del actor del conocimiento, que según entendí, es como el escritor del ensayo relaciona las bases y áreas del conocimiento con su vida diaria, utilizando diferentes ejemplos para demostrar que si se realizan y que se relacionan con el título. El tercero es la calidad del análisis de las cuestiones del conocimiento, que es primordialmente dar a conocer las justificaciones de todos los puntos tratados, el haber utilizado argumentos coherentes y el haber evaluado los contraargumentos. Por último se presenta la organización de las ideas, que básicamente evalúa la utilización de conceptos claros bien definidos y explicados, así como utilizar información que respalde los argumentos de manera  correcta. Además de revisar la rúbrica del ensayo, se llevó a cabo la revisión de calificación de actividades, al entregarse, y consultar las dudas con la maestra.

¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?
El martes, que fue cuando se llevó a cabo el seguimiento de la rúbrica de manera grupal, todos estábamos muy alterados porque apenas ese día habían concluido los exámenes, y la maestra nos preguntó quiénes dormían menos de 8 horas, y la mayoría levantó la mano. Y con esto se desencadeno la búsqueda de las razones del hecho de dormir pocas horas, lo que dijo la maestra fue que probablemente es debido a los distractores presentes al hacer la tarea, lo que ocasiona que nos tardemos más tiempo en realizarla. Mi compañera Graciela mencionó que cuando empezó a realizar un ensayo, puso una película y aún así se tardó tres horas en realizarlos, lo mismo que yo me tardé sin una película. La maestra entonces dijo que en una investigación de una universidad de EUA el pensamiento paralelo, que es la división de la atención a varias cosas, no existe. Concluyeron que la atención es selectiva y solo se concentra en una sola cosa.

¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?
La materia de español es la más baja en cuanto a calificaciones, parte de la calificación es la realización del ensayo, el cual no obtuve una calificación de la que me sienta del todo orgullosa, por lo que, a pesar de acudir con la maestra para que me de retroalimentación, utilizaré mis bases del conocimiento para incrementar mi calificación. Seguiré la rúbrica de los ensayos de español, y fortaleceré el lenguaje utilizado. Mis argumentos para explicar mis tesis, los menciono pero no los explico. El análisis literario sin lugar a dudas es diferente a un análisis del conocimiento, pero el uso de argumentos y de ideas claras se involucra en ambos. El lenguaje por ende tengo que fortalecerlo, para dar a conocer mis ideas, de manera clara para demostrar la tesis establecida con los fundamentos de conocimiento adquiridos en la clase de español y plasmarlos en el ensayo como base y poder obtener más puntos en la rúbrica. Desarrollando de manera más clara mis argumentos y explicando las citas de manera clara, desarrollaré el lenguaje, base del conocimiento para obtener una mejor calificación. También, al hacer mis tareas en la computadora, me mantendré como no conectada en el Messenger para no perder tiempo platicando con amigos, para poder dormir más y centrar mi atención en mis obligaciones, en las tareas, y terminarlas de manera eficaz, por medio de esta estrategia espero descansar. En la clase de español nos evalúan la lectura de un libro, y en mi casa siempre hay escándalo, entonces me propondré darme el tiempo de leerlo de manera más detenida tomando apuntes para mejorar así mi calificación, enfocándome más en la lectura en lugar de los juguetones de mis hermanos.

¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?
En mi cuarto soy una persona muy poco organizada. Mis tareas y estudios, las hago en el comedor de la casa, y en la cocina me voy a comer, por lo que paso más tiempo en la escuela y en esos dos lugares más que en mi recámara. Me considero una persona muy distraída, cuando voy a mi recamara en busca de algo en especial, no recuerdo en donde las pongo porque no le doy importancia a las cosas en ese instante. La atención en mis actos es muy poca, y por eso pierdo tiempo en buscar cosas que me hacen falta y no sé donde están, mi atención debo enfocarla en esos pequeños aspectos, para aprender a utilizar esa focalización es asuntos personales más importantes, o en la escuela. Para explicar la rúbrica del ensayo retomamos las bases del conocimiento, a mi hermano pequeño el que cursa tercero de primaria, siempre le ayudo en la escuela para que le vaya bien. Se deja llevar mucho con mi otro hermano, y en lugar de hacer la tarea prefiere irse a jugar con él. Para esto, le propondré un desafió para que le dedique más tiempo a las tareas, para mi hermanito los retos son de vida o muerte, entonces le pediré que se siente conmigo para que inicie la tarea, y toda la debe terminar en 30 minutos, si lo hace lo acompañaré a la tienda a comprar un dulce. Con esto su atención hacia la tarea aumentará y terminará de manera rápida y eficiente para después irse a jugar. Por medio de la precepción, la tarea, no representará flojera, si no un juego más que debe llevar a cabo, y sin darse cuenta aprenderá a hacer la tarea bien con mi apoyo y con toda la atención enfocada en la tarea para entenderla y terminar.

semana 9

1. ¿Qué aprendí durante la semana?

Esta semana vimos el tema del lenguaje, y como se ligaba a la adquisición del conocimiento. El lenguaje permite ubicar las cosas en categorías, lo que se denomina concepto y es parte de la capacidad humana para crear significados. Durante la clase se manifestó que el lenguaje está relacionado con la expresión del pensamiento. La forma de pensar de un individuo puede ser manipulado por medio del lenguaje, ya que el valor de las palabras, su significados y de donde provienen tienen alto peso en las acciones de los demás, que son provocadas por su pensamiento.  Se concluyó que el lenguaje manifiesta nuestra forma de pensar, que depende del vocabulario que se tenga, que siempre es enriquecido con la lectura. Dependiendo del contexto o lugar en donde se habita, el significado de las cosas puede variar; por región, las personas se comunican de una forma, y al ir a otra parte del mismo país es posible que las palabras que se utilizan sean ofensivas o incluso graciosas. El lenguaje también es la forma de expresión de emociones, la manera en que se dicen las cosas dan a conocer los sentimientos que se manifiestan dentro de las personas, y el significado de las palabras. En la infancia los niños adquieren conceptos de manera concreta y al pasar los años, se vuelven abstractos la definición que le damos a los objetos por el nivel de análisis que se proporciona. Se discutió en clase que el nombre que se les da a las personas afecta en sus comportamientos, y para eso investigamos el significado del de cada uno, y por qué nos lo pusieron nuestros papás. Mi nombre, Marisol, al investigarlo significa la combinación de María del Sol, María que significa la elegida y sol fe luminosa. Mi comportamiento de acuerdo a mi nombre es de una persona alegra, generosa, decidida, afectuosa, perseverante y fuerte.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

Durante la clase se dieron a conocer frases muy interesantes al respecto del lenguaje.  Por ejemplo Lewis Caroll a través de su personaje Humpty Dumplty  dice: “yo le doy nombre  a las cosas y lo que yo quiero que signifique es lo que serán”. Esto quiere decir que el ser humano a través del lenguaje, con la asignación de palabras es capaz de distinguir las cosas que le rodean y a partir de su razonamiento y la percepción hacer la distinción. Shakespeare dice que aunque se le cambie el nombre a una rosa seguirá oliendo rico a rosa, aquí se demuestra como por medio del lenguaje clasificamos por medio de conceptos a los objetos, y si se llegan a cambiar la palabra, seguiría teniendo el mismo significado.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?

En la escuela muchos conceptos los relaciono con otros para poder aprendérmelos. En la clase de literatura, la lectura es muy importante. Como se mencionó el leer enriquece el vocabulario, y por ende la forma de pensar se vuelve más analítica, más correcta y acertada. El analizar las obras literarias, produce que nuestro mismo pensamiento con el conocimiento adquirido con anterioridad  produzca inferencias más analíticas, al comprender una gama más amplia de vocabulario. En las presentaciones orales al analizar una obra, por medio del lenguaje doy a conocer mi punto de vista sobre la obra, y al comunicarme con mis compañeros les doy a conocer mis interpretaciones argumentando por medio del contexto, personajes, sus conflictos, u otros elementos. En la clase de biología, para lograr aprenderme conceptos complicados los relaciono con objetos comunes y corrientes, por ejemplo en la célula, el retículo endoplásmico lo distingo en imágenes como siendo la cobija que cubre al centro de la célula, el núcleo. Aquí se observa cómo cambio conceptos para distinguir la misma cosa, para un mejor entendimiento aplicando al lenguaje un cambio en la transmisión de ideas por medio de mi forma de pensar.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

Mis hermanos son las personas más cercanas quienes piden de mi apoyo en la escuela. Mi hermano menor de 8 años, le es difícil entender la clase ciencias, para no complicarle la vida, le digo que se aprenda las cosas con nombres que si recuerde. Le cambio los conceptos a las cosas para que pueda relacionarlos y aprenderlos de manera más sencilla. El miércoles pasado le pidieron aprenderse la estructura del oído, y por ejemplo para que recordara el concepto del tímpano, le dije que aprendiera a distinguirlo como una puerta que obstruye la entrada al oído interno. Las emociones son una parte fundamental de nuestro ser y muchas veces son manifestadas por medio de las palabras que utilizamos y el tono con el que las decimos. El estrés de la escuela produce que mi actitud se vuelva impaciente y fría, y lo doy a conocer por medio de las palabras que utilizó. Por ejemplo, la semana pasada en casa, por haber llegado a mi casa tarde de un ensayo y tener que hacer tarea mi hermanito comenzó a fastidiarme con que quería jugar muchas veces, por lo que me desesperé y le grité diciéndole que me dejara en paz. Debí calmarme un poco y tratar de entenderlo, o pude haber transmitido la idea de que me dejara en paz de manera más suave, controlando mis pensamientos para que el lenguaje diera a entender lo que pasaba.

SEMANA 8

¿Qué aprendí durante la semana?

Nuevamente abordamos el tema del uso de esquemas. Se concluyó que su función es organizar información y recuperarla. Se había encargado realizar actividades para crear esquemas a partir de las demás clases que tomamos. Tres de esas actividades eran para organizar información. Yo los utilicé para las materias de empresa y gestión y biología. Compartí con la clase la manera en que me ayudaron en mis clases, al realizar el diagrama y transcribir la información ya no era necesario que viera lo que había plasmado anteriormente, la información fluía de mi mente justo después de haber realizado el diagrama. Esta aclaración personal, fue lo que la maestra dio a conocer como la manera en que los esquemas sirven para recuperar la información. Platicamos también de la segunda tarea sobre la realización de un esquema con argumentos y contraargumentos, donde todo lo dicho debía ser probado para que tuviera peso en la sociedad, y por ende en la verdad. Con esto se introdujo en como dentro de la lógica, al presentarse una idea debe sustentarse por medio de la evidencia para poderse probar como real y verídico. La evidencia es la fundamentación de una idea, un establecimiento. Las pruebas para comprobar que algo es verdadero son tres. El primero es la coherencia, donde el conocimiento, los conceptos, las ideas deben relacionarse entre sí, ser adecuados, complementarse de una manera u otra. Otra prueba es la correspondencia, algo real que pueda relacionarse con todo lo que lo rodea,  un descubrimiento, o idea que se apegue a la realidad y forme parte de ella. Por último, está la pragmática, una idea es cierta dependiendo de sus efectos o resultados; es una verdad que puede utilizarse como un contexto para comprobar otras. Esto fue lo que se aprendió en clase el martes de esta semana, para el jueves la maestra encargo leer un artículo acerca de Ana Frank. Según me comentaron la clase fue como un debate para discutir el contenido del artículo. Establecía que el Diario de Ana Frank no fue escrito por ella, da a conocer pruebas relacionadas con el tiempo de escritura, la caligrafía, instrumentos de escritura y aspectos de publicación. Logre identificar la aplicación de la coherencia, por no coincidir la caligrafía de un tramo en específico con la inicial; y la correspondencia, porque lo establecido dentro del libro coincide con la época

 ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

Compartí con la clase la manera en que me ayudaron en mis clases, al realizar el diagrama y transcribir la información ya no era necesario que viera lo que había plasmado anteriormente, la información fluía de mi mente justo después de haber realizado el diagrama. Esta aclaración personal, fue lo que la maestra dio a conocer como la manera en que los esquemas sirven para recuperar la información. Mónica por ejemplo, dijo que con haber hecho la tarea de TOK empleando la materia de biología, le fue muy bien en el examen interparcial que tuvo, sin haber estudiado le fue muy bien. Para explicar como una idea no era verdadera debido a la coherencia, la maestra explicó el caso en que Albert Einstein dio a conocer su hipótesis sobre el quinto estado de la materia, que por no tener los medios en la época en que llegó a esa conclusión, no podía evidenciar lo que pensaba. No fue hasta el milenio del 2000 que al contar con la tecnología adecuada para comprobar lo establecido por Einstein se probó que era verdadero.

 ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?

En cuanto al uso de esquemas, los utilizaré en todas mis materias sin falta para tener muy buenos resultados en mis calificaciones. Si los utilizo para acomodar mis notas,  por ejemplo, mi libreta de biología está llena de mapas conceptuales, no obstante, en el momento de estudiar solamente los leo y en el examen recuerdo su estructura. Concluyo que se me queda la información por “encimita”, no completa. Con las actividades realizadas, produjo que la información se mantuviera en mi mente, incluso en este momento recuerdo lo que escribí. Por esto, de ahora en adelante, leeré mis notas para estudiar; y con lo que se me queda, la información más importante la acomodaré en un esquema. Al contestar un examen, siempre se sigue al propio razonamiento y a la lógica, si llega a haber un caso en que una pregunta de examen está mal revisada a mi consideración, debo analizar si es coherente lo que la maestra estableció, que se relacione la pregunta con la respuesta, y abarcar todos los aspectos en que se basa el concepto en cuestión. Al analizar esto, debo buscar las evidencias, las pruebas para demostrar que mi forma de pensar estaba correcta, y por ende lo plasmado en el papel del examen es correcto.

 ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

La organización es la base de todo, sin ella estamos perdidos, y el control se pierde. No solo para las tareas y cuestiones académicas se debe ser organizado, sino también en el ámbito social y moral. Nuestros sentimientos deben ser controlados, hay que pensar antes de actuar, y analizar las posibles consecuencias de nuestros actos. Para todo esto se debe ser organizado, no perder la calma y considerar los aspectos importantes de algún problema. Por ejemplo, si pierdo mi celular en la escuela, debo capitularizar cada sitio en el que estuve, mis actos, cuando fue la última vez que lo tuve en mis manos, quienes estaban a mi alrededor, o primero que nada si lo lleve a la escuela o lo deje en casa. Para pensar en cada uno de estos aspectos debo organizar mi mente para llegar a una solución y visualizar mejor las cosas. En el caso de la fundamentación de mis ideas, siempre es importante tener un respaldo, una justificación para lo que se dice y lo que se hace. Muchas veces mis papás me regañan por cosas que no hice, y es importante que con respeto justifique mis acciones para que vean el sentido por el cual las llevo a cabo. El celular guarda mucha información de valor, números marcados, recibidos y perdidos. En la escuela, no llega señal a biblioteca, entonces cuando mis papás me recogen y me llaman se desesperan porque no contesto. Cuando salgo de biblioteca, entra la llamada, y con un humor no tan bueno, me exigen ir inmediatamente al carro para irme. Mis papás hacen sus suposiciones, y me dicen que porque no estoy al pendiente del teléfono, por qué no le quito el silencio, o que si me da pena utilizarlo en frente de los demás. Nada de lo que dicen es cierto, y yo por medio de la lista de llamadas les compruebo que ninguna de sus razones era correcta. De esta forma manifiesto el uso de la evidencia para fundamentar la lógica de las cosas.