tok semana 7

1. ¿Qué aprendí durante la semana?                       

                                                      
El grupo llevó a cabo una actividad de corrección de errores. Entre Miguel y yo nos ayudamos para llevarla a cabo, utilizando actividades de matemáticas donde se presentaban problemas incorrectos. La maestra nos explico dos tipos de error, uno causado por la percepción o sensación y el otro por la razón. Los errores causados por la percepción, son aquellos en los que los sentidos omiten la transferencia de información al cerebro. Los errores causados por la razón, son aquellos que involucran una mala adquisición de la información, ocasionando que pensemos que lo que creemos esté bien. En parejas, trabajamos con errores de distintas parejas, donde cada uno observo algún problema equivocado, lo analizó, detectó el error y lo corrigió. La siguiente clase comenzamos una actividad donde aplicamos el uso de esquemas de organización para analizar dos artículos argumentativos. Se analizarían los argumentos y contraargumentos, y se registrarían en el esquema.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

Dos de mis compañeros contribuyeron con dos ideas muy importantes para el entendimiento de la clase. Ricardo Reynoso al haber preguntado la maestra la manera en que nos equivocamos, contestó rápidamente que debido a la visión. Me llamó la atención, porque muchos de los errores que cometo en exámenes son por no observar bien, por omitir información. Natalia compartió un error que cometió por no leer instrucciones, y el resultado final en un problema de matemáticas lo expreso de manera errónea, por falta de atención.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)? 
                                                                                                                                                

En la aplicación de exámenes interparciales, al recibir resultados malos, con muchos errores, utilizaré esquemas de organización para volver a plasmar la información contenida en el examen, para utilizarlos como repaso en el parcial. Asimismo, para analizar los errores y corregirlos, en lugar de consultarlos con otra persona, primero analizar y detectar cual fue la equivocación, al encontrarla corregirla, al no encontrarla consultarla para recibir ayuda y cuando me digan, verificar que tipo de error cometí para que no se repita.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

Los errores no solo se cometen en la escuela, en exámenes y tareas; muchos aspectos de comportamiento y actitudes pueden ser incorrectas, y uno mismo debe detectarlas y corregirlas. Siempre se debe aceptar que estás equivocado cuando alguien te lo dice, si quieres trascender  tienes que corregirlos. Por ejemplo, recuerdo que por teléfono mi mamá me pidió que le pasara un número telefónico, y se lo pase mal, le dicté un número mal. Fue un error de percepción, lo acepté, y procuro ahora que no se vuelva a repetir. Muchos regaños recibo en casa por errores cometidos al no considerar los efectos que producen mis acciones y para no recibir más regaños los corrijo. En el caso del uso de los esquemas de organización para analizar un tema con profundidad, siempre le recomiendo a mis hermanos utilizarlos. Ellos siempre me consultan en sus dudas, y yo les contesto que la mejor manera de ver más claro un tema “extraño” o difícil de entender, le recomiendo utilizar esquemas. Mi hermano, que cursa en tercero de secundaria, participará en el modelo de las naciones unidas en su secundaria, para analizar el tema que le asignaron estudiar, le recomendaré utilizar un esquema de árbol para llenarlo con información sobre las ideas argumentativas y las contra argumentativas.  

Tok SEMANA 6

1. ¿Qué aprendí durante la semana?

Esta semana solo tuvimos una clase debido al puente, que abarcó jueves y viernes y el fin de semana, sin embargo se tomo en clase un concepto muy importante, la razón. Aprendí que la razón es la forma de procesar la información para buscar y encontrar una solución. En clase aplicamos el elemento de la razón, con unos ejercicios de figuras que deberían mantener el equilibrio. Se utilizó una página de internet llamada Mensa, una organización internacional de alto coeficiente intelectual. La maestra nos dio tiempo para resolver el acertijo, y mis compañeros Alejandro Díaz  y Graciela pasaron al pizarrón a resolverlo, lo interesante aquí fue que consultaron diferentes caminos para resolverlo ya que no tuvieron el mismo resultado, pero era congruente lo que decían. Al solucionar un problema, recabamos todos los datos que tengan que ver con su solución, y detallamos variables, acomodamos los datos en distintas categorías para tener un mejor análisis. Al llegar a tener una solución en los problemas, quiere decir que hubo un problema en el acomodo de la información en las variables.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

Al principio de la clase, la maestra pidió que algunos de nuestros compañeros pasaran al frente para presentar el esquema, que habían llevado a cabo en la semana anterior. El organizador de información utilizado para acomodar información y facilitar su comprensión. Mis compañeras Graciela e Isis pasaron al frente y expusieron un mapa de brazos con información de matemáticas. Sin lugar a dudas, no había considerado el acomodar información de matemáticas en un esquema, pero al ver que mis compañeras lo hicieron podre utilizarlo de igual manera. Esta idea me pareció muy importante, puesto que nunca considere a las matemáticas para ser acomodadas en un mapa conceptual y me llamó mucho la atención.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?

Los exámenes son el principal medio en el que la razón debe ser utilizada al cien por ciento. Han llegado momentos en que me bloqueo y dejo de pensar por así decirlo por ponerme nerviosa al contestar un examen, pero inmediatamente vuelvo a leer lo que me piden contestar, identifico lo que me piden, y comienzo a recordar y a hacer memoria de los temas estudiados para poder contestarlo, hasta que llego a su solución. De esta manera aplico lo aprendido acerca de la solución de problemas. En matemáticas hay muchas maneras de llegar a la misma solución de un problema, ya que los procedimientos o variables varían al compararse entre los mismos compañeros, aquí se destaca la percepción de las cosas, puesto que cada individuo entiende las cosas de manera diferente. En español, al leer un libro, cada persona considera importante distintos elementos en la obra, y es lo que rescata de la obra leída. Aquí se demuestra la aplicación de variables, que son distintas para cada persona. En cualquier examen de la escuela, recomendaría llevar a cabo tres pasos para contestar lo que piden de manera más asertiva, el primero leer con detenimiento; segundo, acomodar la información en distintas variables; por último, escoger la mejor para utilizarla como respuesta.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

Muchos de los valores que construyen nuestra forma de ser dependen en el pensar antes de actuar.  Muchas cosas que pensamos que queremos decirlas, sabemos que no se deben decir porque las consecuencias serán muy fuertes y de impacto para los que te rodean. La forma de procesar la información, la razón, permite tomar decisiones que evitarán la aparición de problemas. La responsabilidad es un valor de suma importancia que exige actitudes positivas y emprendedoras para llevar a cabo acciones de gran trascendencia. Se deben hacer de manera correcta y tomando en cuenta las consecuencias de un paso, ya que si es efectivo se tendrán buenos resultados, y si es incorrecto, ocasionará problemas. La vida está llena de responsabilidades, nuestros actos de reflejan en lo que nos rodea, y depende de nosotros de cómo se verán reflejados, por eso es importante la razón, para evitar los problemas, utilizar variables con datos detallados analizados para que no contengan errores y tengan excelentes resultados.

TOK SEMANA 5

1. ¿Qué aprendí durante la semana?

Durante la quinta semana se planteó un resumen de lo antes visto en clase a cerca de cómo conocemos las cosas. En ese resumen se establecieron tres pasos para llegar a adquirir el conocimiento de cualquier cosa. Primero que nada la sensación, que es la entrada de datos e ideas al cerebro que forman en él conceptos. El segundo es la percepción, la interpretación de esas ideas o datos en el cerebro, que cada persona tiene de manera distinta hacia los demás. Y por último la razón que es la facultad del ser humano de distinguir el significado de una idea o dato con otro. Para organizar mejor la información que se recibe en cada clase en la escuela, la maestra nos presentó distintos esquemas, que son organizadores de información para utilizarlos como medio de mejor compresión de las cosas para obtener mejores resultados en clase. Entre los esquemas que nos introdujo fueron el circular, donde se coloca un tema central y a su alrededor se plasman las ideas referentes al tema establecido; el esquema de árbol, donde a partir de un tema se divide en todas sus posibles ramificaciones, o especialidades y se describe cada una de ellas; el esquema de telaraña, parecido al circular, pero se utilizan mayoritariamente conceptos para definir un tema; el esquema de venn en donde se contrastan y comparan dos ideas o conceptos; el brace map, parecido al esquema de árbol, pero para clasificar temas simples; y por último los esquemas de analogía, donde se compara un proceso o idea con una utilizada en la vida cotidiana para obtener una mejor visualización de la misma.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?
Para visualizar el uso de los mapas conceptuales, en específico del esquema de árbol, la maestra pensó en el tema de gobierno e inmediatamente nos señalaba para decir algo referente al mismo, por ejemplo, democracia, partidos políticos, corrupción y leyes. De la misma manera la maestra nos relató la forma en que un químico relacionó la conexión de la estructura del benceno con una serpiente por medio de un sueño, describiendo el uso de analogías para tener mejor comprensión de un tema. Se hizo mención de como Aristóteles hace referencia al conocimiento a partir del empirismo, la experiencia; y el racionalismo.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?
En la escuela hay tres materias en las que me gustaría subir mi calificación debido a que son las más bajas en cuanto a números, ellas son monografía, español, y empresa y gestión. En la clase de monografía, estamos viendo los procesos, partes y definiciones de la investigación, por lo que acomodar toda esa información sería muy fácil utilizando un diagrama de telaraña, para acomodar todos los conceptos vistos y recordarlos en el momento de ser evaluados mis conocimientos. En la clase de literatura, parte de la calificación que se asigna es a partir de una presentación oral y de un ensayo escrito, para organizar bien mis ideas puedo utilizar un esquema de árbol, ya que el tema literario que se analiza tiene que pasar por distintas divisiones para llegar a comprobar una tesis y convencer mi interpretación a partir de argumentos. Por último la clase de empresa y gestión, en esta clase se denominan muchos conceptos, y se contrastan y comparan entre sí, por lo que utilizaría de ahora en adelante diagramas de venn, para analizar desventajas y ventajas de cierto tema, las características entre tipos de empresa y clasificarlas al mismo tiempo que se comparan, relacionando todo lo visto entre sí.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?
En casa, mis hermanos necesitan ayuda en sus tareas y estudios, por lo que les ayudaría implementando el uso de esquemas de organización de analogías para que no tengan complicaciones en sus clases y puedan recordar fácilmente lo que necesitan saber. A mis hermanos les gusta mucho el baseball, entonces las analogías se basaran en el baseball para explicar temas de historia y ciencias. Mi mamá tiene una estética como negocio y me gustaría que me enseñara los procesos químicos utilizados y todos los términos que conoce, pero le propondré que me los enseñe por medio de un esquema, para que no confunda los términos y pueda ayudarle cuando lo necesite con algún cliente. Tengo un hermano pequeño que siempre quiere que le explique el por qué suceden las cosas, entonces para mejorar su intelecto, le contestaré y por qué crees tú que las cosas suceden así, para que desarrolle la interpretación a parir de sus sentidos, y asesorarlo en el momento en que se equivoque, al concluir algo de una manera que no pueda ser.

Semana 4 TOK

1. ¿Qué aprendí durante la semana?


Se han tratado dos temas muy importantes en la clase, la percepción de la realidad, y la verdad. Vimos un video acerca de cómo el cerebro capta señales a través de los sentidos vitales. Esas señales son recibidas en el cerebro y codificadas como información que se transmite como conocimiento de todo lo que nos rodea. Las personas tenemos diferentes percepciones del mundo, en el video aparecían casos de personas con incapacidades en el cerebro de captar las señales dirigidas hacia el mismo. Por ejemplo, el lóbulo izquierdo del cerebro de un niño estaba paralizado debido a una gran fiebre que tuvo, y por eso su cerebro recibía  señales parcialmente completas de imágenes, a pesar de que el funcionamiento de sus ojos estuviera muy bien. La verdad, por otro lado, fue otro concepto aprendido en clase, denominado como algo real, y se preguntaba si todo lo que creíamos era verdad. Para que algo sea verdad debe ser comprobado por medio de evidencias. El escéptico es aquel que duda de cualquier cosa que le rodea a pesar de contar con la información necesaria de evidencias para considerarse cierto.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

Al tratar el tema de la verdad, se presentó en clase un dilema con el personaje de Santa Claus, donde se destacaba la importancia del valor dado a esa creencia, pero se concluyó que la inocencia de la infancia es esencial para asimilar los valores y adoptar una cultura impuesta por sus padres. Mi compañero Alejandro Tijerina dijo en clase, los animales no piensan, solo asimilan las cosas, en cuanto a la verdad, quiere decir que nosotros como personas, por el hecho de razonar, nos cuestionamos muchos detalles, y siempre es necesario estar seguro de la certeza de las cosas.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?

La materia de ciencias se basa en la verdad, en la justificación de procesos por medio de la comprobación. Los sentidos del cuerpo humano son muy importantes para hacer observaciones de las cosas y cuestionarlas, por lo que ambas son necesarias para conocer las cosas. Con lo aprendido en clase puedo aplicarla para desarrollar de una mejor manera la justificación de las cosas existentes en el mundo.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

La verdad a pesar de ser un concepto clasificado para la aprobación de las cosas por el cerebro, en el ámbito intelectual, por otra parte, el ámbito moral también depende mucho de este concepto, en este caso la amistad e integridad. Si quiero ser una persona íntegra, debo asegurarme que las cosas que mi cerebro captan son verdaderas para transmitirlas a otras personas de manera acertada. Con los sentidos, tengo la capacidad de llegar a mejores conclusiones sobre las cosas que ocurren a mi alrededor, al no reconocer un objeto puedo utilizar mis manos para sentir su textura, ver su color, olerlo, y hasta probarlo para asegurarme de que es algo comestible o no; provoca que desarrolle habilidades para la música y el baile en el caso del oído; y de tener una buena memoria fotográfica en el caso de diagramas de estudio, o para reconocer el olor de algo podrido, en el caso de la comida.